高中数学函数一次函数的性质图象新人教B版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学函数一次函数的性质图象新人教B版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中数学函数一次函数的性质图象是新人教B版必修课程的重要组成部分，该部分内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。结合教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握一次函数的基本性质、图象特征以及与其它函数的关系。通过学习，学生能够理解一次函数的概念，并能运用一次函数解决实际问题。同时，本课与二次函数、指数函数等知识相联系，为学生后续学习打下坚实基础。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的数学基础，对函数的概念和性质有一定的了解。然而，由于一次函数的性质和图象较为抽象，学生在学习过程中可能存在以下困难：1.理解一次函数图象的斜率和截距的含义；2.分析一次函数图象与坐标轴的交点；3.将实际问题转化为一次函数模型。针对这些易错点和混淆点，教学设计应注重以下方面：1.通过实例引导学生理解斜率和截距的实际意义；2.通过直观图形和动画演示，帮助学生掌握一次函数图象与坐标轴的交点；3.通过实际问题引导学生建立函数模型，提高应用能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

1.理解一次函数的概念、性质和图象特征；

2.掌握一次函数图象与坐标轴的交点以及斜率和截距的含义；

3.能运用一次函数解决实际问题。

针对以上教学目标，学生应达到以下达标水平：

1.能够熟练描述一次函数的定义和性质；

2.能够根据给定的一次函数解析式，绘制出其图象；

3.能够将实际问题转化为一次函数模型，并运用所学知识解决问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出一次函数的定义、表达式和图象特征。

列举：能够列举出一次函数的斜率和截距，并解释其几何意义。

解释：能够解释一次函数图象与坐标轴交点的计算方法。

2.能力目标

设计：能够根据实际问题设计一次函数模型，并分析其变化规律。

论证：能够通过数学推导和几何直观论证一次函数的性质。

评价：能够评价一次函数在不同情境下的适用性和局限性。

3.情感态度与价值观目标

体验：通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系。

态度：培养对数学学习的积极态度和解决问题的耐心。

价值观：认识到数学在科学研究和实际问题解决中的重要作用。

4.科学思维目标

分析：能够运用分析、综合、比较等思维方式研究一次函数。

推理：能够运用演绎推理和归纳推理研究一次函数的性质。

创新：尝试从不同角度思考一次函数问题，提出创新性解决方案。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握一次函数的基本性质和图象特征，包括斜率和截距的理解及应用。难点在于将实际问题转化为一次函数模型，并分析函数图象与坐标轴的交点，这需要学生具备较强的抽象思维能力和实际问题解决能力。难点之所以难以突破，是因为它涉及学生从具体情境到抽象数学模型的转换，以及数学知识与实际生活的结合。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含一次函数性质和图象特征的多媒体课件，准备图表和模型辅助直观教学，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，携带画笔和计算器等学习用具。此外，将教室布局调整为小组合作学习模式，设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“生活中的函数”为主题，展示一系列与一次函数相关的图片或视频，如电梯的运动轨迹、斜坡的高度变化等。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些函数的现象？这些现象是如何用数学语言来描述的？”

3.引导学生回顾一次函数的基本概念和图象特征。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考其中的函数现象。

2.积极回答问题，分享自己的观察和想法。

3.回顾一次函数的基本概念和图象特征。

新授环节

任务一：一次函数的定义

时间预估：10分钟

教学目标：

认知目标：理解一次函数的定义和表达式。

技能目标：能够根据定义写出一次函数的解析式。

情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣。

活动方案：

1.教师展示一次函数的实例，引导学生回顾一次函数的基本概念。

2.提问：“一次函数的定义是什么？它的表达式是怎样的？”

3.学生根据定义，尝试写出一次函数的解析式。

4.教师点评学生的答案，并讲解一次函数表达式的书写规范。

5.学生练习书写一次函数的解析式，并互相检查。

教师活动：

1.展示实例，引导学生回顾一次函数的基本概念