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苏教版六年级下册有关打折的实际问题之一教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《义务教育数学课程标准》的要求，特别是在“百分数的应用”这一模块。在这一模块中，学生需要掌握折扣、利息、比价等实际问题的解决方法，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“折扣”，关键技能包括计算折扣、比较价格、分析折扣信息等。学生需要从“了解”折扣的含义和计算方法，到“理解”折扣在实际问题中的应用，再到“应用”折扣解决实际问题，最终达到“综合”运用折扣知识解决复杂问题的能力。在过程与方法维度上，本节课倡导学生通过观察、分析、比较等方法，自主探索折扣的计算和应用。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生严谨的科学态度、良好的合作精神以及解决实际问题的能力，符合学生发展核心素养的要求。

二、学情分析

针对六年级下册的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用分数、小数等知识。然而，由于生活经验的限制，他们在面对实际问题，尤其是涉及折扣的计算时，往往存在一定的困难。具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：

1.对折扣概念的理解不够深入，容易混淆折扣与原价的关系；

2.折扣计算方法掌握不牢固，容易出现计算错误；

3.缺乏实际操作经验，难以将折扣知识应用于实际问题解决。

针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：

1.通过实际案例引入折扣概念，帮助学生深入理解折扣的含义和计算方法；

2.设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固折扣计算方法；

3.创设实际情境，让学生在解决问题的过程中运用折扣知识。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于打折的实际问题解决的认知结构。学生将识记折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。他们将能够理解折扣与原价、现价之间的关系，并能够描述如何通过折扣来计算最终价格。此外，学生将通过比较和归纳，将折扣知识与其他数学概念（如百分比、小数）联系起来，形成知识网络。在解决新情境中的问题时，学生将能够运用折扣知识，例如“运用折扣计算方法解决购物优惠问题”。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立并规范地完成折扣计算的步骤，如计算折扣率、现价等。他们还将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估不同折扣优惠的性价比”。通过小组合作，学生将能够完成一项关于折扣策略的调查研究报告，展示他们综合运用数学知识和团队协作能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解折扣在商业中的应用，体会到数学在现实生活中的重要性。他们将被鼓励培养严谨求实、合作分享的态度，例如“在小组讨论中，能够尊重他人的意见，共同解决问题”。此外，学生将学会将所学知识应用于日常生活中，如“能够运用折扣知识为自己和家人做出更明智的购物决策”。

科学思维目标

科学思维目标强调学生运用数学抽象和逻辑推理的能力。学生将学习如何构建数学模型来分析和解决折扣问题，例如“能够识别问题中的关键要素，并构建相应的数学模型”。他们还将学会评估证据的可靠性，例如“能够评估广告中的折扣信息是否真实可信”。通过这些活动，学生将发展他们的逻辑思维和系统分析能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思自己的学习过程，例如“能够分析自己在解决折扣问题时的强项和不足”。他们还将学会运用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作，例如“能够根据评价量规，对同伴的折扣计算给出具体、有根据的反馈”。通过这些评价活动，学生将学会如何有效地评价信息和成果，并在此基础上进行优化。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于帮助学生理解折扣的概念及其在现实生活中的应用。学生需要掌握折扣的计算方法，包括折扣率的计算和最终价格的确定。此外，重点还包括学生能够将折扣知识应用于解决实际问题，如比较不同促销活动的性价比，并能够解释折扣策略如何影响消费者的购物决策。

教学难点：

教学的难点在于学生如何将抽象的折扣概念与具体的生活情境相结合。难点成因可能包括学生对百分比和小数概念的混淆，以及对折扣计算步骤的误解。为了突破这一难点，需要通过直观的教具和实例来帮助学生理解折扣的计算过程，并通过模拟购物场景等活动，让学生在实践中理解和应用折扣知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含折扣概念讲解、计算示例、实际案例。

教具：折扣计算图表、价格标签模型。

实验器材：无特定实验，但需准备计算器。

音频视频资料：相关购物折扣场景视频。

任务单：设计折扣计算练习题和小组讨论问题。

评价表：学生表现评价表。

学生预习：预习教材相关章节，