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中小学教师教学绩效考核指南

绪言

教师教学绩效考核是教育管理体系中的关键环节，旨在科学、客观、公正地评价教师的教学工作实绩与专业发展水平，从而有效激发教师队伍的活力，提升教育教学质量，促进学生全面发展。本指南立足于中小学教育教学的实际，力求提供一套兼具系统性、操作性与发展性的考核思路与方法，供教育管理者参考与借鉴。绩效考核的核心目标在于“以评促建、以评促改”，最终服务于教师的专业成长与学校教育事业的持续进步。

一、绩效考核的基本原则

中小学教师教学绩效考核工作的开展，必须遵循一系列基本原则，以确保考核的方向正确、过程规范、结果有效。

1.导向性原则：考核应以国家教育方针、课程标准及学校发展目标为根本导向，引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，将教学精力集中到提升育人实效、促进学生核心素养发展上来。

2.发展性原则：考核不仅是对教师过往工作的评价，更应着眼于教师的未来发展。要将考核结果作为教师反思教学、规划专业成长的重要依据，鼓励教师持续学习与改进，实现专业能力的螺旋式上升。

3.全面性与重点性相结合原则：考核内容应涵盖教师教学工作的主要方面，包括师德师风、教学过程、教学效果、专业发展等，力求全面反映教师的工作全貌。同时，要突出对教学核心能力和育人成效的考核，避免面面俱到而失焦。

4.公平公正公开原则：这是考核工作的生命线。考核标准应科学合理、清晰明确；考核过程应规范透明，充分保障教师的知情权、参与权和申诉权；考核结果的运用应客观公正，避免主观臆断。

5.可操作性原则：考核指标的设定应具体、明确，便于观察、测量和比较。考核方法应简便易行，避免过于繁琐，确保考核工作能够在学校常规管理中有效推行。

二、考核内容与核心指标

教师教学绩效考核内容的设定，应全面反映教师的职业素养和工作实绩，并与学校的培养目标紧密相连。核心指标的选取应具有代表性和区分度。

1.师德师风（首要指标）

*职业态度与行为规范：遵守教育法律法规，践行教师职业道德规范，关爱学生，为人师表，工作责任心强。

*师生关系：尊重学生人格，平等公正对待学生，与学生沟通良好，无体罚或变相体罚学生等行为。

*廉洁从教：自觉抵制不正之风，不利用职务之便谋取私利。

2.教育教学工作实绩（核心指标）

*教学设计与准备：认真钻研课程标准与教材，教学设计科学合理，能有效结合学情，教学资源准备充分。

*课堂教学实施：教学目标明确，教学方法得当，注重启发式、互动式教学，有效组织课堂，关注学生参与，课堂氛围良好，教学效果显著。

*作业设计与辅导：作业布置适量、适度、有效，批改及时细致，能针对学生差异进行个性化辅导与答疑。

*学业评价与反馈：科学运用多种评价方式，客观公正评定学生学业水平，及时向学生和家长反馈，并有针对性地提出改进建议。

*教学效果：学生在知识掌握、能力提升、学习兴趣与习惯养成等方面取得积极进展，教学质量在原有基础上有提高。

3.专业发展（潜力指标）

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教学研讨等教研活动，主动分享经验。

*继续教育与学习：主动参与各类培训、学习，不断更新教育理念和知识结构，提升专业技能。

*教学反思与改进：定期进行教学反思，总结经验教训，积极尝试教学改革与创新。

*成果积累与分享：如撰写教学心得、论文，参与课题研究，承担公开课、示范课等。

4.育人成效与协同合作

*班级管理与德育工作（如班主任）：有效开展班级管理，组织主题教育活动，关注学生思想动态与身心健康。

*家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生发展。

*团队协作：与同事团结协作，积极参与年级组、教研组建设，共同完成教育教学任务。

三、考核实施流程与方法

科学合理的考核流程与多元的考核方法是确保考核结果客观公正的重要保障。

1.制定考核方案：学校根据上级政策及本校实际，制定详细的绩效考核方案，明确考核目的、原则、内容、指标、方法、程序、等次划分及结果运用等，并广泛征求教师意见后公布实施。

2.教师自评：教师对照考核标准，对一定时期内的教育教学工作进行总结与自我评价，提交相关佐证材料。

3.信息收集与多元评价：

*教学常规检查：通过查阅教案、作业批改记录、听课记录等，了解教师日常教学工作情况。

*课堂观察：考核小组或同行通过随机听课、推门听课等方式，现场评估教师课堂教学水平。

*学生评教：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行匿名评价，注重评价结果的科学性与导向性。

*同行评议：在教研组或年级组内，通过民主测评、集体研讨等方式，对教师的专业能力和团队协作等方面进行评价。

*领导评议：学校领导及中层干部根据日常