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《白山黑水—东北三省》教学设计

一、教学背景：

2020年1月，一场突如其来的新冠肺炎疫情，严重打乱了人们的生活、工

作和学习节奏，本该2月上旬就开始的复学安排，变得遥遥无期。为最大程度地减少延迟开学带来的影响，做到“停课不停学、学习不延期”，我校全体老师响应上级号召，利用互联网思维，通过网络、通讯等多种途径，与家长和学生保持联系，合理调整教学方式，尝试以往从来没有过的全方位线上教学。

二、教材分析：

人教版八年级地理下册第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》第一课时，主要讲述了东北三省的自然地理，侧重培养学生分析区域自然环境特征的能力。由于本节内容是中国地理中分析跨省区域自然环境特征的开端，所以具有示范性作用。

三、学情分析：

1、八年级的学生在上学期学习了中国地理总论的有关知识、本学期初学习了中国四大地理分区的概况后,对中国地理有了比较全面的整体印象,初步体会到地理学科的综合性特点,有了一些简单的人地协调关系的观点,但对地理区域性的特点的认识还没有具体到中国的不同地区,因此,本节内容的学习,对学生充分理解和认识我国不同地区的区域特点和区域差异有十分重要的意义。

2、由于我们所在的湖北省位于此次新冠肺炎疫情的“重灾区”，出于严防严控的需要，必须实行长时间的“禁足”，而绝大部分学生手头没有纸质教材，更没有练习册等教辅资料，此外，由于是分散式、“单兵式学习，也无法面对面实施小组讨论、集体交流等环节，给课堂教学、课后作业等带来了很大的困难。四、教学目标

1、知识与技能目标

运用地图，说出东北三省的位置和范围。

运用地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。

运用图文资料，归纳东北三省的气候特征，并分析其差异及原因。2、过程与方法目标

通过读图，提高学生读图、析图、用图的能力。3、情感态度与价值观

通过线上小组合作，学生体验合作探究的乐趣，提升线上合作能力。五、教学重难点。

教学重点：东北三省的自然环境特征。

教学难点：分析东北三省气候特点及原因。六、线上教学的主要策略

针对本节教材的内容和学生的实际情况，教师必须改变一些传统的教学模式，可以充分地发挥学校使用的科大讯飞公司的智学网教学系统的相关功能，并尽可能地增加与学生的互动，从而发挥线上教学的特点，增强学生的学习兴趣、提高他们的注意力和专注度，最终提高教学效果。

七、主要教法学法

根据教本课时教学内容的特点、学生年龄特征和本次线上教学的实际,主要采用以下教学方法:

教法：

线上指导法：通过班级微信群、QQ群等，对学生进行答疑解惑、方法指导。

多媒体教学法：充分利用MTV、微课、课件等多种多媒体形式，激发学生的学习兴趣、丰富课堂教学内容，帮助学生更快速、更牢固地记住重要知识点。

启发法：通过启发提问、与学生连麦互动等方式，引导学生深入思考。学法：

（1）自主学习法:通过布置前置性学习题，让学生采取自学的方式,先解决一部分知识与能力问题,增强学生自己解决地理问题的能力。

(2)读图分析法：加强学生读图能力的训练,培养学生通过读图获取信息的能力。

八、主要教学流程与设计意图：

总体上遵循“学生中心”的原则，结合线上教学的特点，合理设计教学过程。1、前置性学习

教师在上课前一天，布置必要的学习任务，并且安排各学习小组的组长，在各组创建的学习群里，负责督促、检查，结合教师下发的答案进行订正，并在小组内讨论、质疑，将存在的问题反映给老师。

设计意图：由于是分散式、“单兵式学时课堂中效果很好的小组合作、探究学习模式，无法面对面进行，所以，必须在课堂教学之前，充分利用网络沟通的特点，在班级安排创建的学习群中，进行组织和落实，为线上的课堂教学做好充分的准备。

2、导入新课。

教师播放的MTV《家在东北》，由此导入对东北三省的学习。

设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过让学生欣赏这首欢快、喜庆的歌曲，充分感受东北的美丽富饶、黑土地的宽广辽阔以及东北人的热情豪放，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

3、学习新课。

（1）探究东北三省的美称

分别请学生说出东北三省的不同美称和含义，教师进行点拨和强调，并且通过相关的画面增强学生的感受。

设计意图：从课题中的“白山黑水和东北三省的其他美称入手，导入自然，并且激发学生的求知欲，