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3《水资源》-公开课一等奖创新教学设计

第三章中国的自然资源

第三节水资源

一、课标分析

课标要求：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

课标解读：了解水资源是有限的以及我国的水资源问题；联系我国气候、河流等自然环境特征，并运用相关资料分析我国水资源分布特点、原因及影响；通过实例，说明我国为解决水资源分布不均问题而采取的对策。

二、教材分析

本节教学内容选自新人教版初中地理八年级上第三章第三节《水资源》，主要包括“水是宝贵的资源及“我国的水资源问题”两部分内容。自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，水孕育和维系着地球上的一切生命。通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。本节教学内容与学生实际生活联系紧密，学生相对熟悉，容易与教师产生共鸣。

三、学情分析

初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。课堂中要从心灵打动学生，促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯；三峡水电站及南水北调水利工程和建设多数学生都知道，通过对它们的讲解，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。

四、教学三维目标

1、知识与能力

说出淡水资源的数量及存在形式；知道我国水资源在世界上的地位及我国面临的水资源问题；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，体会水资源的宝贵；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

2、过程与方法

通过阅读图表和数据，感知水资源紧张的现象，分析造成水资源短缺的原因；通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。

3、情感与价值观

培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过对三峡水电站、南水北调等水利工程和建设的学习，激发民族自豪感，培养爱国情感；通过小组合作交流评价，表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流进行交流

五、教学重难点

重点：我国水资源的时空分布特点；解决我国水资源问题的对策

难点：我国水资源时空分布不均的原因及影响；解决我国水资源问题的对策。

六、教学方法

读图分析法，利用小组合作开展教学

七、教学媒体

多媒体辅助教学与传统教学相结合

八、课时安排

20分钟

九、教学过程

导入新课：学生对比下列两幅图，思考说出两图差异及产生原因是什么？

展示下列图片，让学生归纳水资源的重要作用。

水资源概念：通常把地球上的淡水资源成为水资源。

大家先来了解一下地球上水资源的构成情况，请听介绍。（提醒学生关注人类能够直接利用的淡水资源形式及占全球淡水总量的比重）

我们现在所讲的水资源来自哪里？

学生回答：河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。

一个国家水资源的多少取决于河流径流量的大小，那么河流分布受什么影响？请读图思考问题：

复习我国河流分布状况，说出我国河流分布原因？

我国降水量的空间分布规律是什么？怎样影响我国河流的分布的？

归纳我国水资源空间分布特点？

学生回答：南丰北缺，东多西少

大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，特别是长江流域水资源较丰富；北方不足20%，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。

华北地区和西北地区缺水原因是什么？

华北缺水原因：华北地区城镇多，人口稠密，工农业发达，用水量大，加剧缺水状况，主要是人为原因

西北地区缺水原因：西北地区气候干旱，降水稀少

我国水资源主要来自大气降水，而我国的降水地区分布也不均匀，我国水资源时间分布有什么特点？

我国降水量夏