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古代文学名著《红楼梦》教学教案

一、课程基本信息

*课程名称：古代文学名著《红楼梦》研读

*授课对象：高中高年级学生或大学低年级文学爱好者

*课时安排：（此处可根据实际情况填写，例如：18课时，或作为学期课程）

*授课方式：课堂讲授、文本研读、小组讨论、问题探究、多媒体辅助

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解曹雪芹的生平及《红楼梦》的创作背景、版本流传（如程高本、脂评本）等基本常识。

2.梳理小说的主要情节脉络，把握核心人物关系及其命运走向。

3.理解小说的主题思想，认识其对封建社会的深刻批判意义及人文价值。

4.初步掌握分析古典小说人物形象、语言艺术及表现手法的基本方法。

5.能够结合具体情节，对主要人物形象的性格特征及其典型意义进行初步分析和评价。

（二）过程与方法

1.通过课前预习、课堂讲授、文本细读、小组讨论、主题发言等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生运用比较阅读、联系现实等方法，深入体味作品内涵。

3.指导学生学会查找、整理和运用相关研究资料，培养初步的学术探究能力。

4.通过对精彩片段的品读和赏析，提升学生的文学审美鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受《红楼梦》作为中国古典小说巅峰之作的艺术魅力，培养对中国优秀传统文化的热爱与敬意。

2.理解作品中所蕴含的人生哲理、世情感悟，思考个人命运与时代环境的关系。

3.体会作者对真善美的赞颂和对假恶丑的鞭挞，树立正确的人生观、价值观和审美观。

4.培养学生对人性复杂性的理解与包容，提升人文素养和道德情操。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.主要人物形象（贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等）的性格特征、精神世界及其典型意义分析。

2.小说的主题思想，特别是爱情婚姻悲剧、家族兴衰史以及对封建制度和礼教的批判。

3.精彩章节（如黛玉葬花、宝玉挨打、抄检大观园等）的品读与赏析，理解其在情节发展、人物塑造和主题表达上的作用。

（二）教学难点

1.理解小说“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事艺术和含蓄蕴藉的表达方式。

2.把握人物性格的复杂性和多面性，避免简单化、标签化解读。

3.领会作品中蕴含的丰富文化内涵（如诗词、礼仪、服饰、建筑、医药、饮食等）及其象征意义。

4.理解“色空”观念、“真假”辩证等哲学思想在作品中的体现。

四、教学过程设计（示例：以18课时为例，可根据实际调整）

第一单元：导入与概览（2课时）

第1课时：绪论——走进《红楼梦》的世界

1.导入：以“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”等俗语或经典片段（如“宝黛初会”）引出话题，激发学生阅读兴趣。

2.作者与创作背景：曹雪芹的生平际遇及其对创作的影响；清代康乾盛世下的社会矛盾与文化氛围。

3.版本简介：简要介绍“脂砚斋评本”与“程高本”的区别及主要特点，引导学生认识版本对于阅读和理解的重要性。

4.《红楼梦》的地位与影响：中国古典小说的巅峰，世界文学名著，及其对后世文学、艺术乃至社会文化的深远影响。

第2课时：整体感知——情节脉络与人物谱系

1.情节梳理：引导学生快速回顾小说主要情节（可采用时间轴、关键事件列举等方式），把握“荣国府”兴衰的主线。

2.人物关系图：介绍四大家族（贾、史、王、薛）的关系网络，重点梳理荣国府、宁国府主要人物及其关系，特别是宝玉与主要女性人物的关系。

3.阅读方法指导：强调通读原著的重要性，建议结合批注、工具书阅读，鼓励做读书笔记。布置预习任务：阅读前二十回，初步印象。

第二单元：主要人物形象分析（6课时）

第3-4课时：贾宝玉——叛逆者的悲歌

1.形象定位：“混世魔王”与“情不情”的痴人。

2.性格特征：叛逆精神（对仕途经济的厌恶、对男尊女卑的反抗）、平等思想、多情敏感、悲剧性。

3.典型情节分析：“摔玉”、“挨打”、“参禅悟道”等片段，理解其思想发展与精神困境。

4.讨论：如何看待贾宝玉的“痴”与“悟”？他的叛逆有何局限性？

第5-6课时：林黛玉与薛宝钗——双峰并峙的才女

1.林黛玉：

*形象特征：才情高绝、敏感多疑、孤高傲世、纯粹率真。

*典型情节：“葬花”、“焚稿”、诗词创作（《葬花吟》、《秋窗风雨夕》等）。

*悲剧命运：爱情悲剧与性格悲剧的交织。

2.薛宝钗：

*形象特征：端庄贤淑、世故圆融、博学多才、理性克制。

*典型情节：“冷香丸”、“蘅芜君兰言解疑语”、协助理家等。

*“停机德”与悲剧性：符合封建规范却依旧无法摆脱的命运。

3.比较讨论：“木石前盟”与“金玉良缘”的象征意义；黛、钗形象的对比与互补，作者的态度。

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