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初中数学课堂认知冲突的成因与教学策略创新论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因及其教学策略的创新。通过分析初中生在数学学习过程中产生的认知冲突，提出相应的教学策略，以期为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

关键词：初中数学；认知冲突；成因；教学策略；创新

一、引言

（一）认知冲突在初中数学课堂中的普遍性

1.认知冲突的定义及在数学学习中的重要性

认知冲突是指学生在学习过程中，由于原有知识结构与新知识之间的矛盾或差异，导致心理上的不适感和困惑。在初中数学课堂中，认知冲突是一种常见的现象。它既是学生数学学习过程中的一个重要环节，也是推动学生认知发展的重要动力。认知冲突的妥善处