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2025年中小学学校劳动教育实施方案

为全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，立足学生核心素养发展需求，结合本校实际，制定2025年中小学劳动教育实施方案如下：

一、总体目标

以“培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”为核心，构建“生活劳动奠基、生产劳动强技、服务劳动铸魂”的三阶培养体系。小学阶段（1-6年级）重点培养劳动意识与习惯，掌握10项以上生活劳动技能；初中阶段（7-9年级）强化劳动实践能力，熟练运用5类以上生产劳动工具，形成初步职业认知；高中阶段（10-12年级）深化劳动价值理解，参与3项以上服务性劳动项目，树立“劳动创造幸福”的价值观。全年劳动教育覆盖率100%，学生劳动素养达标率98%以上，家长、社区满意度95%以上。

二、实施内容与路径

（一）课程体系建设

1.课时保障：严格落实“每周1课时劳动课+每学期3天劳动周”制度。小学低段（1-2年级）劳动课与综合实践活动整合，侧重趣味性劳动游戏；中段（3-4年级）单独设课，融入劳动技能学习；高段（5-6年级）与学科融合，开展项目式劳动。初中阶段劳动课纳入校本课程，设置“种植与养护”“手工制作”“家电维护”等模块；高中阶段开设“职业体验”“社区服务”“创意劳动”等选修课程，每学期至少完成2个劳动项目。

2.内容设计：

-日常生活劳动：小学低段掌握整理书包、穿脱衣物、洗手绢等技能，每月开展“我的小书桌”“家庭小管家”活动；中段学会扫地、擦窗、择菜，每学期完成“一周家务打卡”（如洗碗3次、叠被5次）；高段学习简单烹饪（如煮面条、炒鸡蛋）、衣物洗涤、垃圾分类，开展“家庭劳动技能大赛”（如包饺子、整理衣柜）。初中阶段增加物品维修（如修桌椅、换灯泡）、家庭理财（记录家庭一周开支）、简单家居布置（用废旧材料装饰房间）；高中阶段掌握家庭常用电器维护（如空调滤网清洗、路由器调试）、家庭应急处理（如灭火器使用、简单伤口包扎）。

-生产劳动：依托校内“耕读园”（2亩）、“手工坊”（含木工、陶艺、编织区）开展实践。小学低段参与种植绿豆芽、水培绿萝，观察记录生长过程；中段种植白菜、萝卜，学习翻土、播种、浇水，收获后制作腌菜或凉拌菜；高段尝试无土栽培（如草莓、小番茄），用陶泥制作花盆。初中阶段木工课学习使用手锯、刨子制作小板凳，陶艺课完成茶具套装（4件以上），编织课用废旧布料制作环保袋（每月1个）；高中阶段开展“创意农业”（如立体种植架设计）、“传统工艺传承”（如扎染、剪纸），与本地非遗传承人合作开发“竹编技艺”课程，完成竹编果盘等作品。

-服务性劳动：小学阶段每学期开展2次“校园小卫士”活动（如整理图书角、养护绿植），参与社区“环保小达人”行动（如清理楼道广告、垃圾分类宣传）；初中阶段成立“劳动志愿服务队”，每学期走进养老院（陪老人聊天、打扫房间）、儿童福利院（组织手工活动），参与“社区微改造”（如设计楼道文化墙、维护社区健身器材）；高中阶段开展“劳动与职业”主题实践，走进本地企业（如食品厂、印刷厂）体验岗位劳动，参与“乡村振兴”实践（如助农直播、农产品包装设计），每学期完成1份《劳动观察报告》（含劳动过程记录、职业认知分析、个人成长感悟）。

（二）实施方式创新

1.项目化学习：以“问题驱动+任务拆解”为核心，设计跨学科劳动项目。如小学高段“校园植物迷宫建设”项目，需结合科学课（植物特性）、数学课（测量与规划）、美术课（设计与装饰），学生分组完成选种、种植、维护、展示全流程；初中“校园垃圾分类屋改造”项目，需调研垃圾产生量（数学统计）、设计分类标识（美术设计）、撰写宣传手册（语文写作），最终形成可推广的改造方案；高中“社区旧物改造市集”项目，需收集旧物（社区沟通）、设计改造方案（创新思维）、制作成品（手工技能）、摆摊销售（商业实践），收益用于社区公益。

2.家校社协同：建立“家庭劳动任务单-学校劳动实践-社区劳动基地”联动机制。家庭层面，每月发放《家庭劳动指南》（如1-2年级“每天自己整理玩具”，3-4年级“每周洗碗3次”，5-6年级“每月为家人做1顿早餐”），家长通过“劳动打卡小程序”记录完成情况；学校层面，每学期召开“劳动教育家长会”，展示学生劳动成果（如手工作品、种植收获），邀请家长分享“家庭劳动教育经验”；社区层面，与周边3个社区、2个农场、1个非遗工坊签订合作协议，每学期组织2次社区劳动实践（如农场采摘、工坊学习），社区工作人员参与学生劳动评价。

（三）评价体系构建

建立“过程性记录+多元主体评价+成果展示”的综合评价机制，结果纳入学生综合素质档案。

1.过程性记录：使用“劳动成长手册”（纸质+电子），记录劳动时间（小学阶段年均100小时，初中