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2025年中小学德育工作指南德育工作实施方案

2025年中小学德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养发展，以“五育融合”为路径，以“生活化、序列化、浸润式”为特征，构建“课程-文化-活动-实践-协同”五位一体的德育体系，着力培养具有家国情怀、健全人格、责任意识和创新精神的时代新人。

一、工作目标

总体目标：到2025年底，形成覆盖全学段、衔接各年级的德育内容体系，建立家校社协同育人机制，实现德育工作从“碎片化”向“系统化”、从“灌输式”向“浸润式”、从“重形式”向“重实效”的转变，学生思想道德素养显著提升，校园文明程度全面提高，家长和社会对德育工作满意度达90%以上。

分阶段目标：第一学期（2025年3-7月）完成德育课程资源库建设，完善校园文化环境；第二学期（2025年9-12月）深化活动育人与实践育人，健全家校社协同机制，形成可推广的德育典型案例30个以上。

二、主要任务与实施路径

（一）课程育人：构建“学科渗透+校本开发”的课程体系

1.学科德育渗透。制定《各学科德育渗透指南》，明确语文、历史、道德与法治等人文类学科侧重家国情怀、文化自信培养；数学、科学、信息技术等理工类学科侧重理性思维、科学精神培养；体育、艺术学科侧重规则意识、审美情趣培养。例如，语文学科在“传统文化单元”增设经典诵读与文化解读环节，结合《论语》《孟子》选段开展“君子品格”讨论；科学学科在“生态环境”主题中融入垃圾分类、低碳生活实践，引导学生树立环保责任意识。

2.校本德育课程开发。以“生活德育”为理念，开发《成长阶梯》系列校本课程，分年级设置主题：一年级“认识我自己”（认识身体、情绪管理），二年级“我的家庭”（感恩父母、分担家务），三年级“我们的班级”（团队合作、责任担当），四年级“社区小公民”（公共礼仪、社区服务），五年级“祖国在我心”（文化认同、国家常识），六年级“未来我能行”（生涯规划、理想信念）。每学期设置8课时，采用情境模拟、角色扮演、小组探究等方式实施，配套《学生成长手册》记录学习成果。

（二）文化育人：打造“环境浸润+精神引领”的育人场域

1.物质文化建设。优化校园空间布局，设置“德育文化长廊”，内容涵盖社会主义核心价值观图解、优秀传统文化故事、校园好人好事展示，每季度更新一次；班级文化实行“一班一品”，由师生共同设计班徽、班歌、班规，布置图书角、荣誉墙，突出个性化与教育性；建设“德育实践园”，种植本地特色植物，设置劳动工具展示区，作为劳动教育与生命教育的实践基地。

2.精神文化培育。凝练“崇善、尚美、力行”的校园精神，通过国旗下讲话、主题班会、校园广播等途径强化价值引领；开展“校园之星”评选，设立“诚信之星”“劳动之星”“公益之星”等类别，通过事迹宣讲、海报展示发挥榜样作用；建立“校长信箱”“学生议事会”，鼓励学生参与校园管理，培养主人公意识。

（三）活动育人：开展“主题化+序列化”的德育实践

1.主题月活动。全年设置12个主题月，如3月“文明礼貌月”（开展“文明礼仪小标兵”评选、情景剧展演），4月“读书分享月”（组织经典书目共读、读书心得征文），5月“劳动实践月”（校内清洁、校园种植、社区志愿服务），9月“感恩教育月”（为父母做一件事、给老师写一封信），10月“科技探索月”（科技小制作、科普讲座），12月“总结展望月”（成长档案展评、新年目标制定）。每个主题月配套具体活动方案，明确参与对象、实施步骤与评价标准。

2.传统节日教育。结合春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展“我们的节日”系列活动：春节组织“家庭文化调查”（记录年夜饭习俗、家族故事），清明开展“追思先烈”主题班会（讲述英雄事迹、制作清明小报），端午举办“包粽子、话民俗”实践（学习屈原精神、了解端午文化），中秋开展“月圆人圆”亲子活动（共做月饼、分享团圆故事）。通过活动增强学生对优秀传统文化的认同感。

（四）实践育人：拓展“校内+校外”的育人空间

1.校内实践。建立“校园责任岗”制度，设置图书管理员、绿植养护员、食堂秩序员等岗位，学生轮流担任，每周记录工作心得；开展“微公益”活动，如旧物捐赠、图书漂流、校园环保小发明，培养公益意识；组织“模拟法庭”“小小外交官”等情境实践，模拟社区议事、国际交流场景，提升社会适应能力。

2.校外实践。与社区、博物馆、科技馆等建立合作基地，每学期开展2次社会实践：低年级到社区公园开展“环保小卫士”活动（捡拾垃圾、宣传环保），中年级到博物馆参与“小小讲解员”培训（学习文物知识、讲解文化故事），高年级到养老院开展“关爱老人”服务（陪伴聊天、整理物品、表演节目）。每次实践前进行安全与礼仪培训，实践后通过手抄报、实践报告、分享会总结收获。

（五）协