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（新）师德师风心得体会及个人感悟（精选3篇）

作为一名普通的中学教师，我常常在深夜备课结束后望着窗外的月光思考：教育究竟是什么？这个问题在我教学生涯的第十三个年头，依然能让我陷入深深的沉思。记得刚入职时，老校长在新教师培训会上说过一句话：你们要记住，黑板擦不仅能擦去粉笔字迹，更要擦去学生心灵的尘埃。那时的我似懂非懂，直到去年冬天那个飘雪的清晨，我才真正触摸到这句话的温度。

那天早读课，我发现平时总是第一个到校的李明没有出现。这个父母离异后跟着奶奶生活的男孩，最近总是眼神躲闪。我拨通了他奶奶的电话，听筒里传来老人带着哭腔的声音：老师，李明说啥也不肯上学，说这次月考没考好，对不起您的辅导...我握着电话站在走廊里，看着雪花一片片落在操场的梧桐树上。早读结束后，我踩着积雪走到李明家，推开那扇斑驳的木门时，看见他正蹲在灶台前帮奶奶烧火，通红的眼睛里还挂着泪痕。考砸了可以重来，但错过今天的朝阳就太可惜了。我没有提成绩，只是蹲下来帮他擦掉脸上的煤灰。当我们并肩走在回学校的路上，他忽然小声说：老师，您的手套上沾了柴火灰。那一天，我明白了教育不是分数的追逐，而是用真诚焐热那些冰封的心灵角落。

在担任班主任的这些年里，我越来越觉得师德不是挂在墙上的标语，而是融入日常教学的每一个细节。去年带初三毕业班时，班里的张晓萌突然变得沉默寡言，作业本上的字迹也越来越潦草。我没有在班会上点名批评，而是在她的周记本上写下：老师发现你最近的字里行间藏着小秘密，如果愿意分享，我的办公桌永远为你留一把椅子。三天后，她在周记里夹了一张纸条：妈妈住院了，爸爸让我毕业后去打工。那天放学后，我带着水果去医院看望她母亲，又联系了学校的助学基金。当我把申请表递给张晓萌时，她突然抱着我哭了，说：老师，我想考高中。现在她已经是市重点高中的学生，每个月都会给我寄来明信片，告诉我她的学习近况。这些来自学生的反馈，让我深刻体会到教育的真谛——我们播撒的每一颗爱心种子，都可能在某个未来长成参天大树。

今年春天线上教学期间，我对师德有了更深的理解。为了让山区的学生能跟上进度，我每天提前一小时起床，把教学视频下载好传到云盘；针对家里没有网络的学生，我和同事们轮流开车送打印好的学习资料。记得有个叫王磊的学生，父母都是抗疫一线的医生，他独自一人在家上网课。我每天晚上都会跟他视频，检查作业时顺便问问他晚饭吃了什么。有一次他说想吃妈妈做的番茄炒蛋，我第二天就做好用保温桶送到他家小区门口。隔着栅栏，他举着手机让我看他妈妈穿着防护服的照片，说：老师，我长大后也要像妈妈一样帮助别人。那一刻，我突然意识到，教师的言传身教，就是在学生心中播下责任与担当的种子。

从事教育工作十五年，我越来越坚定一个信念：好老师不仅要教给学生知识，更要培养他们成为有温度、有情怀的人。去年冬天，我带领学生开展暖冬行动，为山区孩子捐赠衣物。当孩子们看到受助学生寄来的感谢信时，那种发自内心的喜悦是任何考试分数都无法替代的。在准备校园艺术节时，我特意编排了一个反映乡村教师事迹的小品，让学生们通过角色扮演体会教育工作者的坚守。这些实践活动让我明白，师德教育不是空洞的说教，而是要让学生在亲身体验中感悟生命的价值与意义。

在这个信息爆炸的时代，教师更需要保持终身学习的热情。我坚持每年阅读二十本教育专著，积极参加各类教学培训，把最新的教育理念融入课堂。去年我学习了思维导图教学法，将历史事件按时间轴可视化呈现，大大提高了学生的学习兴趣。在准备公开课《背影》时，我不仅研究了朱自清的创作背景，还收集了不同时代父子情深的感人故事，让学生从文学作品中感受人性的光辉。这些教学探索让我深刻认识到，只有不断提升自身素养，才能更好地担当起立德树人的使命。

回望来时路，从初登讲台时的忐忑不安，到如今面对学生时的从容淡定，教育事业早已融入我的生命。每当看到毕业生回校看望我时，讲述他们在大学里的成长，分享工作中的收获，我都会感到无比欣慰。记得有个学生在朋友圈写道：感谢李老师当年教会我们，比知识更重要的是善良与坚持。这句话让我热泪盈眶，也让我更加坚信，教师最大的成就，就是培养出懂得感恩、勇于担当的下一代。

今年教师节，我收到了一份特别的礼物——往届学生们共同录制的视频。他们中有医生、教师、军人、科研工作者，每个人都讲述着自己在工作岗位上践行社会责任的故事。当看到他们说老师，您当年说的话我们一直记在心里时，我突然明白，教育是一场温暖的遇见，我们用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂。这份职业给予我的，远比我付出的要多得多。

站在新的教育征程上，我深知肩上的责任更加重大。在双减政策背景下，我和同事们积极探索高效课堂模式，通过分层教学满足不同学生的学习需求。针对学习困难的学生，我们成立了小导师互助小组，让优秀学生发挥榜样作用；对于学有余力的学生，我们开设了科创社团，培养他们的创新思维。