5.1.3 硫酸根离子的检验 粗盐的提纯.docxVIP

课题

5.1.3硫酸根离子的检验粗盐的提纯

学情分析

学生在必修第一册已经学习过氯离子的检验，了解离子检验的一些鉴别原则和方法，为本课时学习硫酸根离子的检验奠定了基础。但还不熟悉含硫物质及相关物质的性质，在排除干扰离子上可逆存在一些困难，教学时教师可通过提供有关信息，再引导分析，讨论交流得出结论。

教材分析

本节内容是人教版（2019版）第五章第一节硫及其化合物的内容。本节内容主要包括：硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫在元素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性质的基本思路；之后，根据物质类别研究硫的化合物（包括二氧化硫、硫酸）的化学性质。教材以工业制硫酸的生产原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。接下来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，要求学生从物质类别和元素价态变化的角度，应用氧化还原反应原理设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心素养。

本节《硫及其化合物》内容整合了旧版教材中第四章第三、四节有关硫元素的知识，知识介绍更有条理。并新增了硫单质的化学性质，主要学习二氧化硫、浓硫酸的性质，还涉及到硫化氢和三氧化硫的性质、工业上硫酸的制备等。教学中主要介绍硫及其重要化合物的主要化学性质，在知识安排上应尽量使用性质和用途相结合，理论与实际相结合，从而让学生认识到常见无机物在生产和生活中的应用。

一、教学定位与内容、结构分析：

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及化合物（硫酸盐）的主要性质，认识非金属及其化合物的多样性，知道硫酸根离子的检验方法。

本课时为第三课时《硫酸盐及硫酸根离子的检验》的内容，包括硫酸盐的性质、硫酸根离子的检验及粗盐的提纯三部分。教材通过“资料卡片”栏目介绍了硫酸钙、硫酸钡、硫酸铜等几种常见硫酸盐的主要性质及用途，并强调了氯化钡、碳酸钡等钡盐的毒性。通过实验探究得出硫酸根离子的检验方法，利用“思考与讨论”栏目，通过设置的三个问题，讨论交流，分析原理，形成方案。教学时，硫酸根离子的检验、粗盐中杂质离子除去不能只是简单灌输，需要引导学生思考与讨论，培养学生的科学探究素养和科学探究精神。

二、教学重难点：

（1）教学重点：

硫酸根离子的检验、粗盐的提纯

（2）教学难点：

粗盐精制原理及方案设计

素养与目标：

证据推理与模型认知：通过思考讨论粗盐提纯流程以及注意事项。能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径，建立粗盐提纯方案的认知模型。

变化观念与平衡思想：通过对不同价态含硫物质的转化探究，加强能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步掲示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件某种物质可能发生的化学变化。强化学生变化观念。

教学过程：

一、导入新课设计

【回顾1】氯离子的检验方法是什么？检验氯离子时，如何排除碳酸根离子的干扰？

【学生1】试剂：AgNO3溶液、稀HNO3;

【学生2】现象：产生白色沉淀不溶于稀HNO3;

【学生3】板书原理：Ag++Cl-=AgCl↓（不溶于稀HNO3）。

【学生4】碳酸根也可与银离子反应生成碳酸银白色沉淀：COeq\o\al(2－,3)+2Ag+=Ag2CO3↓,但碳酸银可以溶于稀硝酸，从而排除干扰：Ag2CO3+2H+=2Ag++CO2↑+H2O。

【教师】评价、强调：在用AgNO3溶液检验氯离子时，一般先在被检测的溶液中滴入适量的稀硝酸，使其酸化以排除COeq\o\al(2－,3)等的干扰，然后再滴入AgNO3溶液。

【回顾2】浓硫酸吸水性和脱水性有何区别？

【学生1】吸水性：浓硫酸具有吸收水(如气体中、液体中的水分子,以及固体中的结晶水等)的性能,吸水性是浓硫酸的物理性质。因此浓硫酸可作为吸水剂或干燥剂。

【学生2】脱水性：浓硫酸可将许多有机化合物中的氢、氧元素按水的组成比脱去。脱水性是浓硫酸的化学性质。如:C12H22O1112C+11H2O

二、讲授新课设计

【预习】SOeq\o\al(2－,4)的检验方法是什么？应注意哪些问题？

【学生1】方法：试剂：稀HCl、BaCl2溶液;现象：先加盐酸无明显现象，后加BaCl2溶液产生白色沉淀;原理：