3.2 《一定是直角三角形吗》教学课件-2025-2026学年鲁教版（五四制）七年级数学上册.pptxVIP

鲁教版（五四制）七年级上册第三章《勾股定理》勾绘课间护眼活力空间3.2一定是直角三角形吗

【课时目标】1.理解并掌握勾股定理逆定理的内容，能准确用几何语言表述；2.通过小组合作作图、测量、猜想验证的过程，体会“从特殊到一般”的归纳推理方法，提升动手实践与合作交流能力，感受“数形结合”和“逆向思维”的数学思想，发展逻辑思维能力；3.经历对飞镖小屋设计图优化的过程，能利用勾股定理逆定理解决简单的实际问题

勾绘课间护眼活力空间

设计方案的学科性评估任务一：方案展示——课间空间的“科学性”

任务二：合作探究——一定是直角三角形吗？下面的每组数分别是一个三角形的三边长a，b，c，而且都满足a2+b2=c2：①6，8，10；②5，12，13；③8，15，17；④7，24，25；（1）借助桌面上的工具，分别以每组数为三边长作出三角形；（2）判断它们是什么三角形？（3）小组合作交流并展示。要求

如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。猜想你有方法验证这个猜想吗？几何画板展示

证明

如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。猜想正确勾股定理逆定理直接三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方。勾股定理几何语言：∵在△ABC中，a2+b2=c2；∴△ABC为直角三角形。几何语言：∵△ABC为直角三角形，∠C=90°；∴a2+b2=c2。

所以三角形是直角三角形应用例1判断由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角形（1）a=15，b=17，c=8；（2）a=13，b=14，c=15。小结：根据勾股定理逆定理，判断一个三角形是不是直角三角形，只要看两条短边的平方和是否等于最长边的平方。解：因为a2+c2=152+82=225+64=289=b2所以三角形是直角三角形解：因为a2+b2=132+142=169+196=365c2=152=225所以a2+b2≠c2所以三角形不是直角三角形

应用例2一个零件的形状如图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角。工人师傅量得这个零件各边尺寸如图所示，这个零件符合要求吗？3451213ADCB

应用

应用

任务三：合作探究——优化设计方案利用今天所学的知识，结合评价量表，对本组设计图进行评价和完善，使其更严谨、规范。小组讨论优化的方案，并展示。

勾股定理及勾股定理逆定理的应用

综合实践作业将优化后的飞镖小屋设计图落地，打造具有本组特色的课间活力空间。