2025年幼儿心理招聘笔试模拟题及答案.docxVIP

2025年幼儿心理招聘笔试模拟题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“过家家”时，会用积木当“蛋糕”，用树叶当“菜”，这种行为最能反映幼儿认知发展的哪一特点？

A.符号功能的发展

B.自我中心思维

C.具体形象思维

D.逻辑推理能力

答案：A

解析：皮亚杰提出，27岁幼儿处于前运算阶段，符号功能（即用一种事物代表另一种事物）的发展是该阶段的核心特征。用积木代替蛋糕、树叶代替菜，正是符号功能的典型表现。

2.某3岁幼儿在妈妈离开时哭闹，但妈妈回来后会主动寻求拥抱，平静后继续玩耍。这种依恋类型属于？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：A

解析：安斯沃斯的陌生情境实验中，安全型依恋的幼儿在母亲离开时表现出分离焦虑，但母亲返回时会主动寻求安慰，情绪容易平复，这是健康依恋关系的标志。

3.幼儿出现“说谎”行为（如将自己打翻的水杯说成是别人碰的），最可能的心理动因是？

A.道德认知水平不足

B.想象与现实混淆

C.逃避惩罚的自我保护

D.模仿成人行为

答案：C

解析：35岁幼儿的“说谎”多属于“防御性说谎”，即因害怕成人的批评或惩罚，用虚构事实来保护自己。此阶段幼儿尚未形成稳定的道德判断，更多是出于趋利避害的本能。

4.某5岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一个最高的城堡，这样小鸟就能住进去了。”这种语言属于？

A.社会化语言

B.自我中心语言

C.内部语言

D.问题语言

答案：B

解析：皮亚杰将幼儿的语言分为自我中心语言（指向自己、不考虑他人理解）和社会化语言（指向他人、用于交流）。边操作边自言自语描述行为目的，属于自我中心语言中的“独白”。

5.根据埃里克森的人格发展理论，36岁幼儿面临的主要发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森的八阶段理论中，36岁（学前期）的核心冲突是“主动对内疚”。幼儿通过探索环境、尝试新活动获得主动性；若因过度限制或批评产生退缩，则发展出内疚感。

6.幼儿在游戏中出现“争抢玩具”行为时，教师最适宜的干预方式是？

A.直接没收玩具，要求轮流玩

B.引导幼儿用语言表达需求（如“我想玩这个，能借给我吗？”）

C.批评争抢者，表扬谦让者

D.转移注意力，提供其他玩具

答案：B

解析：幼儿争抢玩具的本质是社交技能不足（如不会用语言表达需求）。教师应引导其使用正确的沟通方式，帮助其掌握“请求协商”的社交策略，而非简单制止或替代解决。

7.某4岁幼儿在绘画时，把太阳涂成蓝色，把小兔子画成绿色，教师评价：“你画的颜色真特别，能告诉我为什么这样选吗？”这种回应体现了对幼儿哪方面心理发展的支持？

A.创造力

B.颜色认知

C.规则意识

D.情绪表达

答案：A

解析：幼儿的绘画是表达想象的方式，教师通过开放性提问鼓励其解释创作意图，而非用“太阳应该是红色”的固定标准评价，有助于保护和发展创造力。

8.幼儿出现“分离焦虑”（如入园时哭闹不止），最根本的原因是？

A.亲子依恋关系过强

B.环境陌生引发的不安全感

C.生理需求（如饥饿、困倦）未满足

D.同伴交往能力不足

答案：B

解析：分离焦虑的核心是幼儿因离开熟悉的照料者和环境，失去“安全基地”而产生的失控感和恐惧。稳定的依恋关系（而非“过强”）反而是缓解焦虑的基础。

9.5岁幼儿能理解“小明比小红高，小红比小兰高，所以小明比小兰高”，这反映了幼儿哪种思维能力的发展？

A.传递性推理

B.守恒

C.类包含

D.序列化

答案：A

解析：传递性推理是指根据两个事物与第三个事物的关系，推断这两个事物之间的关系。57岁幼儿开始逐渐掌握这种逻辑推理能力，是具体运算阶段的前期表现。

10.幼儿“告状行为”（如“老师，他抢我玩具”）的主要心理动机是？

A.寻求成人权威的保护

B.道德判断的外化表现

C.模仿成人的社交方式

D.获得教师关注

答案：A

解析：36岁幼儿的告状行为多是因为自身解决问题的能力不足，通过向成人求助来维护自身利益（如保护玩具、寻求公平），而非真正的道德评价（后者需更成熟的认知能力）。

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述幼儿情绪调节能力的发展特点及教育建议。

答案：

发展特点：

（1）调节方式从被动到主动：小班幼儿依赖成人安抚（如拥抱、转移注意