应用型高校现代产业学院发展路径探析——基于微专业建设的视角.pdfVIP

2024年第45卷

第7期学报总第352期

朱俊义，等：应用型高校现代产业学院发展路径探析——基于微专业建设的视角

应用型高校现代产业学院发展路径探析

——基于微专业建设的视角

朱俊义，张秋菊，孙仁爽，杜阳，刘雪坤

摘要：现代产业学院作为应用型高校深化产教融合的新型组织，是赋能应用型人才培养提质增效的重

要路径。基于微专业建设的视角，深入剖析当前应用型高校现代产业学院建设存在目标定位不明确、体制

机制不健全、师资队伍建设不充分、实践教学开展不到位、绩效评价不科学等问题，提出：明确培养目标，推

进内涵建设；健全体制机制，实现政策协同；建设专业队伍，保证教学实施；提升应用能力，突出实践教学；构

建评价体系，促进教育发展等对策，推进现代产业学院实现高质量发展。

关键词：应用型；高校；现代产业学院；微专业

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1008-7974（2024）07-0039-06

DOI：10.13877/j.cnki.cn22-1284.2024.07.006

2020年8月，教育部办公厅联合工业和信息业学院在全国高校中如雨后春笋般涌现，并在短

化部办公厅发布《现代产业学院建设指南（试短几年间逐渐步入“快车道”。然而不同区域、不

行）》（教高厅函［2020］16号）（以下简称《指同层次、不同类型的高校现代产业学院发展的路

南》），为校企合作共建现代产业学院提供相应的径与模式也不同，应用型高校如何找准与地方产

政策保障和支持。《指南》中提到，要在行业特色业需求的契合点，有效激发现代产业学院平台的

鲜明、与产业联系紧密的高校，建设一批产业学育人活力，是目前现代产业学院建设的首要任

院，引导高校瞄准与地方经济社会发展的结合务。

点，不断优化专业结构，探索产业链、创新链、教随着新一轮产业革命不断深入，社会对人才

育链有效衔接机制，构建高等教育与产业集群联分类的精细化要求逐渐提升，高校原有的很多专

动发展模式，打造一批融人才培养、科学研究、技业设置已无法与社会需求相匹配，微专业作为高

术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示等教育的新型组织模式，以其精微性、灵活性、适

范性人才培养实体。随着《指南》的发布，现代产应性等特性正越来越受到高校青睐。山东大学、

收稿日期：2024-03-07

基金项目：吉林省教科规划课题“地方高师院校向应用型大学转型发展的实践路径研究”（ZD18079）；吉林省社会科学基金项目

“利益相关者视角下现代产业学院应用型人才培养模式研究”（2022B136）；吉林省教育厅2023年重点教改课题“吉林

省应用型高校学科专业优化调整实施路径研究”；通化师范学院高等教育教学改革课题“基于‘微专业’建设的现代产

业学院产教融合协同育人实践研究”（JY2022008）。

作者简介：朱俊义，吉林通化人，博士，通化师范学院二级教授，研究方向：高等教育管理；张秋菊，女，吉林通化人，博士，通化师

范学院教授，研究方向：高等教育管理；孙仁爽，山东海阳人，博士，通化师范学院副教授，研究方向：现代产业学院；杜

阳，通化师范学院教师；刘雪坤，通化师范学院教授（吉林通化134002）。

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