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五年级语文作文与阅读中的照应技巧

一、内容与标题的照应（文题照应）

（一）核心定义

文章内容与标题相互呼应，以题眼为核心展开写作，确保行文始终围绕中心主旨，避免偏离主题，也称为“标题照应”。

（二）主要类型

首段扣题，尾段照应：开头直接点题引出内容，结尾再次呼应标题总结全文。

卒章显志，篇末扣题：文章主体部分铺垫，结尾通过点题揭示主旨，与标题形成呼应。

（三）两种应用情况

标题含义明确：行文过程中反复点题，强化中心，使文章结构严谨。

示例：《谁是最可爱的人》，正文中4次直接呼应标题，如“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”，突出核心主题。

标题含义含蓄：在文中关键位置适时点题，通过具体内容解读标题深意，形成照应。

示例：《小桔灯》，标题具有象征意义，文中多处通过细节描写点题：

第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……”

第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她……拿过一个最大的桔子来……”

第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……”

第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……”

第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。”

通过多次点题，揭示小桔灯的象征意义，让主题更鲜明突出。

二、首尾照应

（一）核心定义

文章开头提出话题、观点或设置情境，结尾对开头内容作出回应、总结或升华，使开头与结尾紧密呼应，形成完整闭环。

（二）核心作用

结构上：让文章浑然一体，结构完整，给人严谨有序的观感。

内容上：概括全文核心，强化中心思想，加深读者对主题的印象。

（三）示例解析

范文：《一件小事》

开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”

结尾：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。”

解析：结尾呼应开头提到的“小事”，并深化了事件对“我”的影响，既完整闭环，又突出主题。

范文：《散步》（莫怀戚）

开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”

解析：从情节（散步）和人物（祖孙三代四人）两方面形成照应，顺序一致，既严谨又自然，强化了家庭温情的主题。

（四）注意事项

照应语句需灵活变化，避免简单重复，防止行文呆板。

开头与结尾的文字功能明确，开头侧重引出内容，结尾侧重总结升华，不可随意互换。

三、伏笔（隐性照应）

（一）核心定义

作者在行文过程中，提前隐藏关键信息或线索，为后文情节发展、人物命运或主题揭示做铺垫，使后文内容合理自然，形成前后呼应。

（二）常见类型

通过环境描写设置伏笔

示例：《我的战友邱少云》中对潜伏环境的描写：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”

解析：为后文邱少云被烈火包围却不能动弹的情节做铺垫，解释了“不能救”“不敢动”的原因，让情节逻辑通顺。

通过人物言行设置伏笔

示例：《爸爸的花儿落了》中，病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

解析：这句类似遗嘱的交代，暗示了后文爸爸病逝的情节，让人物命运的转折不突兀。

（三）找伏笔的方法

关注文中特殊的环境描写，环境描写常暗示故事背景或情节走向（如《最后一课》中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”，暗示战争背景和课文的特殊意义）。

留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写，这些细节常隐藏人物命运或情节发展的线索。

四、其他常见照应类型

（一）悬念式照应

核心定义：开头设置悬念（如未知的真相、未解决的问题），行文过程中逐步推进悬念，吸引读者兴趣，结尾释除悬念，形成前后呼应。

特点：上挂下连，前呼后应，让文章情节紧凑、逻辑严密。

（二）细节式照应

核心定义：通过对事物细枝末节的多次描写形成照应，借助重复出现的细节表达情感、寄托思想或表现人物个性。

特点：

文字简洁，不冗余；

照应位置灵活，可遍布各个段落，起到承转圆合的作用；

感染力强，能给读者留下深刻印象。

五、文题照应的补充说明

（一）核心要求

题目与文首、文尾形成照应是记叙文的基本要求：开头要点明题目，引出下文；结尾要总结全文，再次点题。

（二）常见形式

标题完整出现：在开头或结尾单独列句，或嵌入句子中直接点题。

关键词出现：在开头或结尾出现题目中的核心关键词，间接点题，达到照应目的。

（三）运用注意事项

避免简单重复点题，应多角度、多方式点题，减少完整点题次数，增加灵活零散的点题，让行文更生动。

点题要恰到好处，以“画龙点睛”为目标，突出文