人教版小学三年级上册语文教案.docxVIP

人教版小学三年级上册语文教案

一、教材分析

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。本文是一篇抒情意味浓厚的散文，作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，描绘了一个五彩缤纷、丰收喜悦、动植物准备过冬的秋天。课文语言生动形象，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，字里行间洋溢着作者对秋天的喜爱和赞美之情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，对秋天的景象有一定的生活积累和感性认识。他们乐于朗读，对生动形象的语言和优美的意境感兴趣。但对于散文的抒情性以及如何通过关键词句体会作者情感的能力尚显不足，需要教师加以引导和点拨。同时，他们正处于从低年级向中年级过渡的阶段，注意力集中的时间有限，教学中应多采用直观、形象的教学手段，调动其学习积极性。

三、教学目标

1.知识与技能：认识本课的生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和意境美。学习作者抓住景物特点描写的方法，初步体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，有感情地朗读课文。

*教学难点：体会课文中优美的语句，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情，并学习运用生动的语言描述事物。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含秋天美景图片、相关视频、课文插图、生字词卡片等。

2.学生预习：通读课文，圈出生字词，尝试理解词语意思。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（秋天）在你的印象里，秋天是什么样子的？（学生自由发言，说说秋天的特征，如天气变凉、树叶变黄、果实成熟等）

2.揭示课题：是啊，秋天是一个迷人的季节。今天，我们就要跟着一场特别的雨，一起去领略秋天的独特魅力。这节课，我们学习第11课《秋天的雨》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？它带来了什么？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：钥匙、清凉、留意、颜料、五彩缤纷、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收），指名认读，开火车读，纠正易错读音。

*重点指导：“匙”是翘舌音，读“shi”；“缤”是前鼻音；“仙”是平舌音。

*理解词义：如“五彩缤纷”，可以通过看图或联系生活实际帮助理解。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？课文主要写了秋天的雨的哪些方面？（学生读后交流，教师引导概括：秋天的雨带来了颜色、气味，还告诉小动物们冬天快到了。）

（三）品读感悟，体会美景

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。思考：秋天的雨是什么样的？它像什么？（“秋天的雨，是一把钥匙。”）

*理解“钥匙”的作用：钥匙是用来做什么的？（开门）那么秋天的雨这把“钥匙”打开了什么门呢？（打开了秋天的大门）

*体会情感：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”从“清凉”“温柔”“轻轻地”这些词语中，你感受到了什么？（秋雨的特点，作者对秋雨的喜爱）

*指导朗读：带着这种清凉、温柔的感觉，轻轻地朗读这一段，注意语速稍慢，读出喜爱之情。

2.学习第二自然段：

*过渡：秋天的大门打开了，我们首先看到了什么呢？默读第二自然段。

*找出中心句：这一段是围绕哪句话来写的？（“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”）

*理解“五彩缤纷”：这个词是什么意思？（颜色多而鲜艳）秋天的雨带来了哪些颜色？请同学们找出来。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……）

*品析语句：

*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

*这句话把什么比作什么？（银杏叶比作小扇子）

*“扇哪扇哪”说明了什么？（叶子在秋风中摆动的样子，也写出了秋天的动态美）

*它“扇走了夏天的炎热”，带来了什么呢？（带来了秋天的凉爽）

*“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，