1.5.1.1 有理数的乘法 课件-2025--2026学年湘教版七年级数学上册.pptxVIP

湘教版（2024）数学7年级上册第1章有理数1.5.1.1有理数的乘法

2.小学学过的乘法对加法的分配律是什么？a×(b＋c)＝a×b＋a×c1.如果两个数的和为0，那么这两个数.互为相反数由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是不是也可以扩充呢?#1.5.1.1有理数的乘法（初中七年级数学）##一、导入新课（5分钟）1.**情境设问**：展示登山情境问题——登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为\(-6℃\)，提问“登高3km后，气温会有怎样的变化？该用什么算式表示？”；再补充“若登山队员下山2km，气温变化量又该如何计算？”。学生容易列出\(3×(-6)\)和\((-2)×(-6)\)这类含负数的乘法算式。2.**引出课题**：引导学生发现这类算式无法用小学乘法知识求解，而之前已经掌握了有理数的加减运算，进而提出“有理数的乘法该遵循怎样的规则”的问题，自然引出本节课主题——有理数的乘法。##二、探究新知（20分钟）围绕“符号规律+绝对值运算”的核心，通过规律推导法则，再拓展多个有理数相乘的情况，夯实学生基础认知：1.**两数相乘法则推导**从规律探究入手，分情况逐步引导学生归纳：-正正相乘：如\(3×2=6\)，这是小学学过的整数乘法，观察可得“正数乘正数，积为正，且积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-正负相乘：结合导入问题，登高1km气温降\(6℃\)，登高3km就是\(3×(-6)\)，气温下降\(18℃\)，结果为\(-18\)；再举例\((-4)×5=-20\)，总结“正数乘负数、负数乘正数，积为负，积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-负负相乘：思考下山与登高方向相反，下山2km对应\((-2)×(-6)\)，气温应上升\(12℃\)，结果为\(12\)；再举例\((-3)×(-5)=15\)，得出“负数乘负数，积为正，积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-与0相乘：如\(0×7=0\)、\((-8)×0=0\)，归纳“任何数同0相乘，都得0”。综上，总结法则：**两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与0相乘，都得0**。同时明确计算步骤：先定符号，再算绝对值。2.**倒数概念补充**结合算式\(2×\frac{1}{2}=1\)、\((-\frac{3}{4})×(-\frac{4}{3})=1\)，引出倒数定义：**乘积为1的两个数互为倒数**。强调0没有倒数，因为0与任何数相乘都得0，无法得到1；求分数或小数的倒数时，需先将其化为最简分数形式，如\(1.2\)化为\(\frac{6}{5}\)，其倒数为\(\frac{5}{6}\)。3.**多个有理数相乘规律**当因数个数超过2个时，拓展运算规律：-几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。负因数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，再将各数的绝对值相乘。例如\((-2)×(-3)×(-4)\)，负因数有3个（奇数），积为负，绝对值相乘得\(2×3×4=24\)，最终结果为\(-24\)。-几个数相乘，只要有一个因数为0，积就为0。例如\((-5)×3×0×(-2)=0\)。##三、例题讲解（12分钟）###例题1：基础两数相乘-题目：计算（1）\((-7)×4\)；（2）\((-6)×(-8)\)；（3）\(0×(-\frac{1}{3})\)-解答：（1）异号相乘得负，绝对值相乘：\((-7)×4=-(7×4)=-28\)；（2）同号相乘得正，绝对值相乘：\((-6)×(-8)=6×8=48\)；（3）任何数乘0得0：\(0×(-\frac{1}{3})=0\)。-小结：严格遵循“先定符号，再算绝对值”的步骤，避免符号错误。###例题2：含分数、小数的乘法-题目：计算（1）\((-\frac{2}{3})×(-\frac{9}{4})\)；（2）\(1.5×(-2)\)-解答：（1）负负得正，分数相乘约分：\((-\frac{2}{3})×(-\frac{9}{4})=\frac{2×9}{3×4}=\frac{3}{2}\)；（2）小数化整数或分数计算：\(1.5×(-2)=\frac{3}{2}×(-2)=-3\)。-小结：分数相乘优先约分简化计算，小数可转化为分数，再按法则运算。###例题3：多个有理数相乘-题目：计算\((-1)×(-2)×(-3)×4\)-解答：先看符号，负因数有2个（偶数），积