1.4.1.2有理数的加法运算律 课件-2025--2026学年湘教版七年级数学上册.pptxVIP

湘教版（2024）数学7年级上册第1章有理数1.4.1.2有理数的加法运算律

请写出下列算筹表示的两组数和最终结果，计算并观察.#1.4.1.2有理数的加法运算律（初中七年级数学）##一、导入新课（5分钟）1.**回顾旧知提问**：先让学生快速计算两组小学加法算式：①\(3+5\)和\(5+3\)；②\((2+7)+3\)和\(2+(7+3)\)。学生得出结果后，引导回忆加法交换律和结合律。再追问：“如果算式里出现负数，比如计算\((-2)+3\)和\(3+(-2)\)，\([(-1)+(-4)]+5\)和\(-1+[(-4)+5]\)，结果还相等吗？”2.**引出课题**：学生通过简单计算发现结果依旧相等，由此引出本节课主题——有理数的加法运算律，说明小学的加法运算律在有理数范围内同样适用，学好它能简化有理数加法计算。##二、探究新知（20分钟）通过实例验证和规律总结，明确有理数加法的交换律与结合律，同时强调应用注意事项：1.**加法交换律**①**实例验证**：计算\((-5)+(-3)=-8\)，交换加数位置得\((-3)+(-5)=-8\)；再计算\(0+(-6)=-6\)，交换后\((-6)+0=-6\)。多次验证后可发现结果均相等。②**法则定义**：两个有理数相加，交换加数的位置，和不变。用符号表示为：对于任意有理数\(a\)、\(b\)，都有\(a+b=b+a\)。③**注意要点**：交换加数位置时，要连同数的符号一起交换，不能只交换数字部分。比如交换\((-8)+2\)中加数的位置，应得到\(2+(-8)\)，而非\(-2+8\)。2.**加法结合律**①**实例验证**：计算\([3+(-6)]+(-2)=(-3)+(-2)=-5\)，改变结合顺序得\(3+[(-6)+(-2)]=3+(-8)=-5\)；再算\((2.5+(-3.1))+2.1=(-0.6)+2.1=1.5\)，结合后两个数得\(2.5+[(-3.1)+2.1]=2.5+(-1)=1.5\)，结果保持一致。②**法则定义**：三个有理数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用符号表示为：对于任意有理数\(a\)、\(b\)、\(c\)，都有\((a+b)+c=a+(b+c)\)。③**拓展说明**：该定律可推广到多个有理数相加，任意改变加数的结合顺序，和依然不变。比如\((a+b)+(c+d)=a+(b+c)+d\)。3.**核心应用原则**为简化计算，应用运算律时通常遵循两个原则：一是同号结合，把正数和正数、负数和负数分别结合；二是凑整结合，把互为相反数（和为0）或和为整数的数结合在一起。##三、例题讲解（12分钟）###例题1：基础运算律应用-题目：用运算律计算（1）\((-7)+10+(-3)\)；（2）\([(-4)+6]+(-5)\)-解答：（1）用交换律调整顺序，再用结合律凑整：\((-7)+10+(-3)=[(-7)+(-3)]+10=-10+10=0\)；（2）用结合律改变计算顺序：\([(-4)+6]+(-5)=(-4)+[6+(-5)]=(-4)+1=-3\)。-小结：优先结合互为相反数的数，能快速得出结果，简化计算步骤。###例题2：分数与小数混合运算-题目：计算\((-\frac{1}{2})+2.5+(-\frac{1}{3})+(-\frac{1}{6})\)-解答：先统一形式，再结合同分母分数和整数：将\(2.5\)化为\(\frac{5}{2}\)，原式变为\((-\frac{1}{2})+\frac{5}{2}+[(-\frac{1}{3})+(-\frac{1}{6})]\)；计算得\(\frac{4}{2}+(-\frac{1}{2})=2-0.5=1.5\)。-小结：分数和小数混合相加时，先统一形式，再结合易计算的数，降低出错率。###例题3：实际应用问题-题目：一批苹果以每筐50千克为标准，超过的千克数记为正，不足的记为负，记录如下（单位：千克）：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5。求这批苹果总重量。-解答：先算误差总和，再加标准总重。误差和为\([2+2.5+