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2025年春新教科版科学四年级下册全册教案设计

引言

本教案设计严格依据2025年春季启用的新教科版小学科学四年级下册教材内容，结合四年级学生的认知特点与学习规律，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，亲身体验科学发现的过程，培养科学素养、探究能力与创新精神。本设计注重知识的系统性与逻辑性，强调学科核心概念的构建，同时关注学生在学习过程中的情感体验与合作交流。教师在实际教学中，可根据班级具体情况进行灵活调整与拓展。

第一单元植物的生长变化

单元概述

本单元是学生在学习了低年级植物基础知识后的深化与拓展。通过一系列观察、种植、实验等活动，引导学生认识种子的基本结构与萌发条件，探究植物生长所需的基本条件，了解植物不同器官的主要功能及其生长变化过程，初步建立生物体的结构与功能相适应的认知。本单元将为后续学习生命的共同特征奠定基础。

1.1种子里孕育着新生命

课时目标：

*科学概念：知道种子的基本结构，了解胚是新植物的幼体。

*过程与方法：学习用解剖的方法观察种子的内部结构，能用画图、文字等方式记录观察结果，并进行交流。

*情感态度价值观：激发探究植物生长奥秘的兴趣，培养细致观察的习惯和实事求是的科学态度。

教学重难点：

*重点：观察并描述蚕豆种子的基本结构。

*难点：理解胚是新植物的幼体。

教学准备：

*教师：蚕豆种子（浸泡过的和干的）、菜豆种子、黄豆种子、放大镜、镊子、培养皿、解剖盘、课件（种子结构图、不同植物种子图片）。

*学生：每人（或小组）浸泡过的蚕豆种子若干、放大镜、镊子、记录纸、铅笔。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣

1.提问：春天是播种的季节，我们种下一粒小小的种子，为什么能长成一棵高大的植物呢？种子里面有什么秘密？

2.出示多种植物的种子（如蚕豆、菜豆、黄豆、玉米等），引导学生观察它们的外部形态，提问：这些种子一样吗？它们内部是否有共同的结构呢？今天我们就来探究“种子里孕育着新生命”。（板书课题）

(二)探究发现，建构新知

1.观察浸泡过的蚕豆种子外部形态

*分发浸泡过的蚕豆种子，引导学生用眼睛看、用手摸，感知种子的软硬、大小、形状、颜色，以及种皮上的种脐和种孔。

*提问：种皮有什么作用呢？（保护）

2.解剖蚕豆种子，观察内部结构

*讲解并示范解剖方法：小心地用镊子剥去种皮（提示学生注意安全，从种脐处入手更容易）。

*将剥去种皮的种子放在培养皿中，小心地分成两半（观察是否能分开，以及分开后的结构）。

*引导学生用放大镜仔细观察种子内部的各个部分，尝试画出所看到的结构，并给它们起名字。

3.认识种子的基本结构

*组织学生交流观察结果，展示自己的画图和命名。

*教师结合课件图示，讲解蚕豆种子的基本结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶。强调这几部分合称为“胚”。

*提问：胚的各部分将来会发育成植物的什么器官呢？（引导学生推测：胚根——根，胚芽——茎和叶，胚轴——连接根和茎的部分，子叶——提供营养）

*比较干种子和浸泡过的种子，观察子叶的变化，思考子叶的作用。

4.观察其他植物的种子

*分发菜豆、黄豆等种子（浸泡过的），让学生尝试解剖并观察，寻找它们是否也有类似的结构（胚根、胚芽、胚轴、子叶）。

*小结：虽然种子的外部形态各异，但许多植物的种子内部都有胚，胚是新植物的幼体。

(三)巩固拓展，深化理解

1.讨论：一粒完整的种子需要具备哪些条件才能萌发成新的植物？（引导学生思考：有生命力的胚、适宜的环境等，为下一课做铺垫）

2.阅读教材相关资料，了解更多关于种子的知识。

(四)课堂小结，梳理提升

*通过今天的学习，我们知道了种子里面有什么？（胚，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）

*胚在植物生长过程中起什么作用？（是新植物的幼体）

*我们用了什么方法来研究种子的内部结构？（解剖、观察、画图、讨论）

板书设计：

1.1种子里孕育着新生命

外部：种皮（保护）、种脐、种孔

内部：胚根（→根）

胚芽（→茎和叶）

胚轴（→连接根和茎）

子叶（提供营养）

胚是新植物的幼体

教学反思：（此处留空，供教师课后填写）

1.2种植凤仙花

（以下各课时教案设计结构同上，包括课时目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。教学过程同样注重情境创设、探究活动的设计与组织、知识的建构与拓展。）

（此处省略1.2至1.7课时的详细教案内容，仅为示例框架）

第二单元声音

单元概述

本单元将引导学生对生活中无处不在的声音现象进行系统探究。学生将通过观察、实验、制作等活动，认识声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质，探究影响声音高低和强弱的因素，并学习控制物体发出的声音。本单元注