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创建“书香校园”活动实施方案

为深入贯彻国家关于推动全民阅读的重要指示精神，积极响应建设学习型社会的号召，进一步浓厚我校校园文化氛围，引导广大师生养成“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，提升师生人文素养与综合能力，促进学校内涵式发展，特制定本“书香校园”创建活动实施方案。

一、活动背景与意义

书籍是人类进步的阶梯，阅读是获取知识、启智增慧、涵养精神的重要途径。在信息爆炸的时代，培养师生深度阅读能力与良好阅读习惯，对于个人成长与社会发展具有不可替代的作用。创建“书香校园”，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，也是提升学校办学品位、塑造学校文化品牌的有效举措。通过系列活动的开展，旨在将阅读内化为师生的自觉行动，使校园成为充满书香气息的学习乐园和精神家园。

二、总体目标

1.学生层面：引导学生热爱阅读，掌握科学的阅读方法，拓宽知识面，提升审美情趣和人文底蕴，培养批判性思维和创新能力，逐步养成终身阅读的习惯。

2.教师层面：促进教师专业阅读，更新教育理念，提升教育教学水平和科研能力，打造一支具有深厚文化素养和教育情怀的教师队伍。

3.学校层面：构建具有本校特色的校园阅读文化体系，营造浓厚的读书氛围，形成独特的校园文化品牌，提升学校的整体办学水平和社会影响力。

三、主要内容与实施步骤

（一）营造浓厚书香环境，浸润师生心灵

1.优化阅读物理空间：

*图书馆/阅览室升级：增加藏书量，优化藏书结构，定期更新图书，增设舒适阅读座椅、阅读灯，开辟安静阅读区、讨论区、数字阅读区等，延长开放时间，鼓励师生充分利用。

*班级读书角建设：每个班级设立图书角，鼓励学生自带图书交换阅读，由学生自主管理，定期更新书目，营造“人人爱读书，人人有书读”的班级氛围。

*校园阅读点设置：在校园走廊、楼梯转角、食堂等候区等公共空间，因地制宜设置小型书架、阅读凳，摆放各类期刊、报纸及经典读物片段，让师生随时随地能接触到书籍。

2.打造校园阅读文化符号：

*文化墙与宣传栏：定期更新以“阅读”为主题的文化墙、宣传栏内容，包括名人读书故事、好书推荐、阅读方法指导、师生阅读心得等。

*校园广播与电视台：开设“书香校园”专题栏目，播报好书推荐、阅读感悟、经典诵读等内容，利用课间、午休等时段播放。

*电子屏与标语：在校园电子显示屏滚动播放读书名言警句、活动预告等，在教学楼、图书馆等场所悬挂与阅读相关的标语横幅，营造视觉文化氛围。

（二）开展多彩阅读活动，激发阅读热情

1.主题阅读活动：

*读书节/读书月：每年设定固定时段举办校园读书节或读书月活动，围绕特定主题（如经典重温、科普探秘、红色传承等）开展系列活动。

*专题读书会：针对不同年级、不同学科或共同兴趣，组织师生开展专题读书会，分享阅读感悟，碰撞思想火花。

2.特色阅读推广：

*“好书推荐”活动：鼓励师生每月推荐一本好书，并附上简短书评，通过校园网、公众号、宣传栏等渠道分享。

*“阅读达人”评选：定期评选在阅读数量、阅读质量、阅读分享等方面表现突出的师生，予以表彰和宣传。

*经典诵读比赛/朗诵会：组织开展古诗词、现代文经典篇目诵读比赛或朗诵会，感受语言文字的魅力。

*课本剧/情景剧表演：鼓励学生将阅读的文学作品改编成课本剧或情景剧进行表演，加深对作品的理解与体验。

*读书征文/演讲比赛：围绕特定阅读主题或书目，举办征文比赛或演讲比赛，展示阅读成果。

3.深化阅读体验：

*“阅读+实践”活动：结合阅读内容，组织开展参观博物馆、科技馆、文化遗址，或进行社会调查、志愿服务等实践活动，拓展阅读视野。

*作家进校园/阅读讲座：邀请知名作家、学者、阅读推广人进校园举办讲座、签名售书或与师生面对面交流，激发阅读兴趣。

*亲子阅读活动：面向家长和学生开展亲子阅读分享会、亲子阅读经验交流等活动，推动家庭阅读氛围的形成。

（三）建设优质阅读资源，保障阅读需求

1.丰富馆藏资源：根据师生阅读需求和教育教学需要，有计划地采购纸质图书、期刊、报纸，并积极拓展电子图书、数据库等数字阅读资源，构建纸质与数字资源相结合的多元化阅读资源体系。

2.编制推荐书目：组织语文教师、学科带头人及图书馆员，结合各年龄段学生认知特点和成长需求，编制分学段、分主题的师生阅读推荐书目，并定期更新。

3.建立阅读资源共享机制：鼓励班级之间、年级之间开展图书漂流、图书交换活动，探索与其他学校图书馆、社区图书馆的合作与资源共享。

（四）强化阅读指导与评价，提升阅读实效

1.开设阅读指导课/讲座：语文教师可利用阅读课或班会课，对学生进行阅读方法指导，如精读与略读技巧、读书笔记写法、阅读速度提升等。