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2025年德师风排查报告

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和指示精神，加强教师队伍建设，推进师德师风建设常态化、长效化，我校于[具体时间段]开展了全面的师德师风排查工作。本次排查旨在全面了解教师队伍师德师风现状，发现存在的问题并及时整改，切实提升教师职业道德水平，营造风清气正的教育生态。

排查工作开展情况

组织领导

成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和教师代表为成员的师德师风排查工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，研究部署排查工作，明确各阶段工作任务和责任人，确保排查工作有序推进。

宣传动员

通过教职工大会、专题讲座、校园广播等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义和相关法律法规、政策文件，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等，引导教师自觉遵守师德规范，增强师德意识。

排查方式

1.问卷调查：设计了涵盖教师职业理想、职业道德、职业纪律等方面的调查问卷，面向全体学生、家长和教师发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，回收率达到[X]%。通过对问卷结果的统计分析，了解教师在师德师风方面的表现和存在的问题。

2.个别访谈：选取不同教龄、不同学科的教师代表以及部分学生和家长进行个别访谈，深入了解教师的工作态度、教学方法、师生关系等情况，听取他们对师德师风建设的意见和建议。共访谈教师[X]人，学生[X]人，家长[X]人。

3.案例分析：收集近年来教育系统内发生的师德师风典型案例，组织教师进行学习和讨论，引导教师从中吸取教训，引以为戒。同时，对本校教师的教育教学行为进行案例分析，查找可能存在的师德风险点。

4.自我剖析：组织教师对照师德规范要求，进行自我反思和剖析，撰写个人师德师风自查报告。全校[X]名教师均认真撰写了自查报告，深刻反思自己在师德师风方面存在的问题和不足。

排查发现的主要问题

职业理想方面

1.部分教师职业倦怠现象较为明显：一些教龄较长的教师，由于长期从事重复性的教学工作，缺乏职业新鲜感和成就感，出现了职业倦怠情绪。表现为工作积极性不高，对教学工作敷衍了事，缺乏创新意识和进取精神。例如，在课堂教学中，仍然采用传统的教学方法，不愿意尝试新的教学模式和手段，教学效果不佳。

2.个别教师职业信念不够坚定：受到社会不良风气的影响，个别教师对教育事业的重要性认识不足，缺乏对教师职业的认同感和归属感。存在功利主义思想，过于看重个人利益，将教学工作仅仅视为一种谋生手段，而不是一项神圣的事业。在工作中，缺乏敬业精神和奉献精神，对学生的成长和发展关心不够。

职业道德方面

1.教育教学行为不规范：部分教师在教育教学过程中存在一些不规范的行为。例如，有的教师在课堂上随意接打手机、迟到早退，影响了正常的教学秩序；有的教师在批改作业时不够认真负责，存在漏批、错批等现象；还有的教师在教学中不尊重学生的个性差异，采用一刀切的教学方法，不能满足不同学生的学习需求。

2.师生关系处理不当：个别教师在与学生相处过程中，缺乏耐心和爱心，不能平等对待每一位学生。对学习成绩好的学生关爱有加，对学习成绩差的学生则冷漠歧视，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象。这些行为严重伤害了学生的自尊心和自信心，影响了学生的身心健康发展。

3.廉洁自律意识淡薄：个别教师存在接受学生家长礼品、礼金等现象，违反了教师廉洁自律的规定。这些教师利用职务之便，暗示或明示学生家长送礼，在社会上造成了不良影响，损害了教师的形象和声誉。

职业纪律方面

1.违反教学常规：部分教师不严格遵守教学常规要求，备课不充分，教学设计缺乏针对性和实效性。在课堂教学中，教学目标不明确，教学内容混乱，教学方法单一，不能有效地引导学生学习。此外，还有的教师不按时批改作业、不认真组织考试等，影响了教学质量的提高。

2.学术不端行为：个别教师在学术研究方面存在抄袭、剽窃等不端行为。为了评职称、拿奖项，这些教师不惜抄袭他人的学术成果，严重违反了学术道德规范。这种行为不仅损害了学术的公正性和严肃性，也影响了教师队伍的整体形象。

问题产生的原因分析

社会环境因素

随着社会经济的快速发展，人们的价值观和生活方式发生了深刻变化。社会上的一些不良风气，如拜金主义、享乐主义等，对教师的思想产生了一定的冲击。部分教师在这种社会环境的影响下，不能坚守自己的职业道德底线，出现了师德失范的现象。

学校管理因素

1.师德师风教育不够深入：学校虽然开展了一些师德师风教育活动，但教育内容和形式较为单一，缺乏针对性和实效性。教育活动往往停留在表面，没有真正触及教师的思想深处，不能有效地引导教师树立正确的职业道德观念。

2.监督管理机制不完善：学校对教师的师德师风监督管理存在漏洞，缺乏有效的监督手段和评价机制。对教师的师德表现缺乏全面、客观、