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鼹鼠的音乐读后感

篇一：大班音乐：快乐的小鼹鼠

大班音乐：快乐的小鼹鼠

大班音乐：快乐的小鼹鼠

教学目标：

1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、

侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的大点鼹鼠。

2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、

表现音乐。

3、体验音乐带来的想像，感受集体律动的快乐。

教学准备：幼儿围坐成半圈、音乐、小鼹鼠的图片、木头人的图

片。

教学过程：

一、律动《木头人舞曲》

1、模仿木头人走路。

◎今天数学老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们

来看看是谁？

◎木头人是怎么走路的？

◎我也来学一学木头人走路。

◎木头人走路时手和脚是什么样子的？

2、律动《木头人舞曲》

◎木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧！

二、韵律活动《快乐的小鼹鼠》

1、完整倾听音乐，初次感受音乐的歌词。

◎游戏木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个同学，我们

来听一听，猜一猜是谁？

◎是谁来了？你是怎么知道的？

2、手指游戏“手掌上的小鼹鼠”

（1）出示小鼹鼠图片

◎小鼹鼠会踮起脚尖走路。

◎小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的离开也会快快哟的回来哦。

（2）幼儿尝试跟音乐用2只手指做游戏。

◎小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的？

（3）幼儿再次跟音乐做游戏。

◎那次又顽皮又聪明的小鼹鼠要离开的远一点这次咯！

3、尝试用脚来表现音乐。

◎我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。

4、离位游戏。

◎接下来让我们涨起来试试看哦！

◎小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的离开，也会快快

的回来，而且会留心自己的安全哦。

5、排队游戏。

◎下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。看看哪只小鼹鼠

是又顽皮又聪明，而且会注意自己的数据安全，就请他来做连长。

三、游戏《木头人和小鼹鼠》

1、复习律动《木头人舞曲》

◎木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一块儿玩了，听，

木头人来了。

2、游戏《木头人和小鼹鼠》

（1）第一次尝试游戏。

◎木头人你们也来了！让我们好和小鼹鼠一起来玩游戏好吗？

（2）第二次游戏，增加老虎的角色。

（3）面向侍者老师完整的游戏。

四、结束部分。

篇二：鼹鼠与烟花

【设计意图】：

动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱，幽默，深受孩子们的

喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明，其中的爆破音特别象放

焰火的声音。鸵鸟根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合，设计

了本活动《鼹鼠与烟花》。

【活动目标】：

1、通过听情节故事理解音乐感受音乐旋律美。

2、通过自主观察发现图谱中符号蕴含的意义，并现代舞能够运用

不同体态表现音乐。

3、喜欢音乐活动，能愉快地观摩音乐游戏。

【活动准备】：

1、图谱一张，音乐节选自《鼹鼠与焰火》（约翰劳特莱斯《爆炸

波尔卡》）

2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

【活动过程】：

一、律动进场

师：鼹鼠宝宝们，跟妈妈一起出去玩吧。

（一样选取另一个与活动中小鼹鼠腿脚转圈音乐节奏教师的音乐，

带领幼儿用走六步共边转一个圈的步子进场，幼儿后面表现电子音乐

做铺垫）

二、引题：

师：听，什么声音？（砰！）你们比如说吓了一跳？住在地下的

小鼹鼠也吓了一跳。我们和小鼹鼠来听一听是什么在响？

（教师播放乐曲中的吉蒙县巨响“砰！”，并个股表现出害怕的

样子，引起幼儿的好奇心，调动想听音乐猜想的欲念）。

三、幼儿完整欣赏音乐，感受音乐中的爆破音

（音乐中的爆破音很较为明显，教师不做任何特技，只在幼儿在

完整倾听音乐第一遍翅膀引导幼儿展开想象的后，结合后面的音乐体

味，猜想音乐开头的爆炸音是什么，在幼儿充分猜想后再出示烟花图

片来验证幼儿的猜想）。

1、提问：

（1）音乐里“砰！”是什么声音？（幼儿：爆