基于IPA分析的MBA创业教育质量提升研究.pdfVIP

人才培养

基于IPA分析的MBA创业

教育质量提升研究

王海弘赵梦宇于芳迪

（辽宁大学商学院，辽宁沈阳110136）

摘要：本研究聚焦于工商管理硕士（MBA）的创业教育质量情况，研究采用重要性—绩效分析法（IPA）对

各项指标进行细致的象限分析，为MBA创业教育质量提升提供新的方向和思路。结果显示，学生对创业教育的

满意度普遍低于其重要性感知，反映出现有创业教育效果与学生期望之间存在明显的差距，关键领域如创业教

学设施、课程设置、平台建设等指标，亟须进行改善。

关键词：MBA；IPA分析法；创业教育；质量提升

建要素评价、过程评价及影响力评价三个维度进行创业教

一、引言

育质量评价[3]。在研究影响来源方面，研究证明，教育链、

伴随“大众创业、万众创新”这一号召的提出与推进，产业链、创新链、人才链积极影响创新创业教育满意度[4]。

创业带动就业的倍增效应日益凸显。2021年，在国家发展赵相洲等认为以往高校创业教育评价指标体系过于注重教

改革委带领下，以212个国家双创示范基地为支点，联合学目标、教学效果等创业教育的共性指标，对学生创业能

多个部门开展一系列通过创业推动就业的示范性行动，成力的发展、跟踪和评价明显缺乏，不足以验证创业教育高

功助力约200万人实现就业。近年来，在创业环境和创质量发展的理念[5]。

业政策利好的背景下，我国失业率有所下降，但就业总量基于目前研究看，针对MBA群体的创业教育质量研究

压力和结构性问题仍然突出，人才短缺问题日益凸显。据测量还较少，本研究基于IPA分析法，从MBA的创业教育

ManpowerGroup数据显示，国内企业人才短缺率在2023年质量这一视角出发，以辽宁省高校为例，分析其发展的现状

高达81%，相较于国外企业，中国人才短缺程度更加严重。与问题，探讨提升创业教育质量的途径和方法，以期为高校

面对不断增长的创业需求、形势严峻的人才短缺问题，培MBA的创业教育提升提供理论支持和实践指导，为创新创业

养高质量创业人才势在必行。高等教育高质量发展的根本发展提供有力的人才支持和发展动力。

目标是满足国家在创新驱动发展时代对大批创新创业人才

二、问卷的设计与收集

的急迫需求，因此，有效推进创新创业教育成为高等教育

高质量发展的战略选择[1]。（一）调查问卷的结构设计

通过梳理已有文献，针对创业教育提升的研究主要围绕调查问卷主要包括三个部分，第一部分是人口统计学特

着评价体系的建立、评价方法的创建、影响来源等方面展征调查，包括本次调研对象的性别、年级、是否有创业的经

开。在评价体系的建立上，刘志坚等研究了课程、教育环验、是否有创新创业竞赛的经验。第二部分是对MBA创业

境、师资、学生品质及背景、教学手段及方法、反馈等创教育的各项指标的满意度和感知重要性进行测量，共包含3

业教育质量评价体系[2]。在方法的创建方面，王秋梅等以国个一级指标，每个指标下设有3个二级指标，二级指标对应

内专科前35强作为样本进行实证分析，鉴于高职院校与本的三级指标共有34个，其中调查问卷第二部分采用李克特5

科院校创业教育内容、教学模式等方面存在差异，为此构级量表，来对MBA创业教育质量