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数学5第二章数列

一、课程要求

数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本模型。在本模块中，学生将通过

对日常中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种模型，探索并掌握它们

的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。1、

了解数列的概念，概念

2、理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项，体会等差数列的通项

与一次函数之间的关系。

3、探索并掌握等差数列的前n项和，体会等差数列的前n项和与二次函数之

间的关系。

4、理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项，体会等比数列的通项

与指数函数之间的关系。

5、探索并掌握等比数列的前n项和，体会等比数列的前n项和与指数型函数

之间的关系。

6、能在具体的问题情境中，发现数列的等差或等比关系，并能用有关知识解决相应的

问题。

二、编写意图：

1、数列是刻画离散过程的重要数学模型，数列的知识也是高等数学的基础，它可以看成是

定义在正整数集或其有限子集的函数，因此，从函数的角度来研究数列，即是对函数学

习的延伸，也是一种特殊的函数模型。

2、本章力求通过具体的问题情景展现，帮助学生了解数列的概念，通过对具体问题的探究，

理解与掌握两类特殊的数列，并应用它们解决实际生活中相关的一些问题。编写中体现

了数学于生活，又服务于生活的这种基础学科的特点，使学生感觉到又亲切又好奇，

充满。

3、在例题、习题的编排上，注重让学生重点掌握数列的概念、特殊数列的通项、

求和等，并应用这些知识解决实际生活中的问题，渗透函数思想解决问题。

4、在内容设计上突出了一些重要的数学思想方法。如类比思想、归纳思想、数形结合

思想、算法思想、方程思想、特殊到一般等思想贯穿于全章内容的始终。

5、在知识内容设计上，注意了数列与函数、算法、微积分、方程等的联系，适度应用

现代信息计术，帮助学生理解数学，提高数学学习的。

三、教学内容及安排建议

本章教学时间约12

2.1数列的概念与简单表示法约2

2.2等差数列约2

2.3等差数列的前n项和约2

2.4等比数列约2

2.5等比数列的前n项和约2

问题与小结约2

四、评价建议

1、重视对学生数学学习过程的评价

关注学生在数列知识学习过程中，是否对所呈现的现实问题情境充满；在学习过

程中，能否发现数列的等差关系或等比关系，体会等差数列、等比数列与一次函数、指数

函数的关系。

2、正确评价学生的数学基础知识和基础技能

关注学生在数列知识的学习过程中，能否类比函数的性质，正确理解数列的概念，发现

数列的等差关系或等比关系，正确运用等差数列、等比数列的通项和求和解决具体

问题。