一年级数学上册第一单元以内数的认识和加减法一的认识西师大版教案.docxVIP

一年级数学上册第一单元以内数的认识和加减法一的认识西师大版教案

一、课程标准解读分析

本单元的教学内容“一年级数学上册第一单元以内数的认识和加减法一的认识”，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》一年级的相关要求，旨在帮助学生初步建立数的概念，培养基本的加减法运算能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括数的顺序、数的组成以及加减法的初步认识。关键技能则涉及数数的技能、数的顺序的理解和应用、以及简单的加减法计算。认知水平方面，学生需达到“了解”数的顺序和组成，“理解”加减法的基本概念，“应用”这些概念进行简单的计算，“综合”运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度上，课程强调学生通过操作活动、游戏、讨论等方式，在具体的情境中感受和理解数的概念，培养动手操作、合作交流等能力。学科思想方法如数形结合、分类讨论等，将在教学中自然渗透。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，教学活动旨在激发学生学习数学的兴趣，培养认真观察、积极思考、合作交流等良好学习习惯，同时提升学生的数感和逻辑思维能力。

二、学情分析

针对一年级学生的认知特点，他们对数的概念尚处于初步认知阶段，具有以下学情特点：

1.学生具备一定的数数能力，但对数的顺序和组成理解较浅。

2.学生对加减法概念有一定的生活经验，但尚未形成系统的认识。

3.学生在动手操作、合作交流方面有较好的基础，但需要教师在活动中给予适当的引导。

针对以上学情，本节课的教学对策包括：

1.通过丰富的操作活动和游戏，帮助学生建立数的概念，加深对数的顺序和组成的理解。

2.通过具体的情境和实例，让学生在操作和交流中感受加减法的意义，逐步掌握简单的加减法计算。

3.注重培养学生的数感和逻辑思维能力，引导他们在解决问题的过程中运用所学知识。

4.对学困生进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

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二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立数的概念，并掌握基本的加减法运算。学生将通过“识记”数的顺序和组成，能够“描述”和“解释”加减法的基本原理。他们还将学习如何“比较”和“归纳”数的特点，并在新情境中“应用”这些知识解决问题。例如，学生能够“说出”10以内的数的顺序，“描述”两个数相加或相减的过程，并“运用”这些知识解决简单的实际问题。

能力目标

能力目标关注学生在数学实践中的运用能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”数数和简单的加减法计算。他们还将发展“批判性思维”，能够“从多个角度评估证据的可靠性”。通过小组合作，学生将“完成一份关于数和加减法的调查研究报告”，这要求他们能够“综合运用”数数、计算和沟通技巧。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和社会责任感。学生将通过学习数的概念，体会到数学与生活的紧密联系，并“体会”到数学学习的乐趣。他们还将“养成如实记录数据的习惯”，并在实验过程中展现出“合作分享”的精神。

科学思维目标

科学思维目标强调学生运用数学思维方式解决问题。学生将学习如何“构建”数的模型，并“运用”这些模型来解释现象。他们还将“评估”某一结论所依据的证据，并“提出创新性问题解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力。学生将学习如何“复盘”自己的学习过程，并提出改进点。他们还将“运用评价量规”对同伴的工作给出反馈，并学会“甄别”信息来源和可靠度。通过这些活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立数的概念，理解并掌握10以内数的加减法。重点是让学生能够“说出”数的顺序，“描述”加减法的过程，并“运用”这些知识解决实际问题。例如，重点在于让学生“理解”两个数相加或相减的结果，并能够“应用”这些知识进行简单的计算。

教学难点

教学难点在于让学生理解加减法中的“进位”和“借位”概念，并能够在实际操作中正确应用。难点成因在于这些概念较为抽象，且与学生的生活经验有一定距离。例如，难点在于“理解”借位在减法中的运用，难点成因在于学生可能难以理解为何需要借位，以及如何正确执行借位操作。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含数的概念、加减法动画演示的PPT。

教具：准备10以内数字卡片、加减法操作棒等。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：准备相关数学故事或动画视频。

任务单：设计包含数的认识和加减法练习的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：布置预习内容，要求学生熟悉10以内的数。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：生活中的数学

（教师站在教室前，微笑着面对学生）

教师：同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，数