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2025年组织生活方面查摆问题及整改措施

一、组织生活查摆问题具体表现

（一）“三会一课”质效不足，学用结合存在“两张皮”现象

部分党支部“三会一课”形式仍以“一人讲、众人听”为主，内容多依赖上级文件原文传达，缺乏结合支部所在部门业务特点的转化解读。例如，某业务部门党支部在季度党课中，仅照本宣科学习《关于深化岗位技能提升的指导意见》，未结合部门年度重点项目中暴露出的技术短板展开案例剖析，党员普遍反映“听起来正确，用起来没方向”。会议记录存在“模板化”倾向，部分支部为应对检查，将不同月份的支委会记录简单修改时间、人员后重复使用，个别支部甚至出现“补记录”现象，如某支部3月份支委会记录中提及“研究部署4月主题党日”，但实际4月主题党日因临时任务未开展，记录却显示“按计划完成”。

（二）主题党日创新性不足，党员参与感与实效性待提升

主题党日内容多集中于理论学习、参观红色教育基地等传统形式，与党员实际需求存在偏差。通过2024年四季度党员问卷调查显示，68%的党员希望增加“业务技能互学”“基层问题研讨”等实践性内容，但实际开展的主题党日中仅12%涉及此类活动。活动设计存在“一刀切”问题，未充分考虑党员岗位差异：机关党员与一线操作岗党员参与同一主题党课时，前者更关注政策解读，后者更需要解决具体操作难题，导致部分党员“人到心不到”。例如，某生产车间党支部组织“安全生产”主题党日，连续3次安排专家讲授理论，一线党员反映“不如现场演示设备故障排查来得实在”，活动后当月车间设备误操作率未明显下降。

（三）组织生活会批评与自我批评“辣味”不足，整改落实跟踪不到位

部分支部组织生活会存在“重形式、轻实质”倾向，批评环节多为“工作方法可以更细致”“沟通效率有待提升”等共性问题，对涉及责任落实、作风漂浮等关键问题避而不谈。某支部2024年度组织生活会上，支部委员对支部书记的批评集中在“会议时间偶尔超时”，而对其在重点项目推进中统筹不力导致进度滞后的问题未提及。会后整改清单“空泛化”，如“加强理论学习”未明确学习频率、考核方式，“提升服务群众能力”未细化具体举措。2024年上半年党建督查发现，某支部上年度组织生活会列出的8项整改措施中，3项因“缺乏具体计划”未完成，2项仅停留在“制定方案”阶段，无实质进展。

（四）民主评议党员“印象分”现象突出，结果运用不够精准

民主评议过程中，部分党员存在“老好人”思想，对日常表现一般的党员仍给予“优秀”评价，2024年某支部民主评议结果显示，“优秀”比例达45%，远超上级规定的30%上限，且未附具体事迹说明。评议指标设置笼统，多为“政治表现好”“工作态度积极”等定性描述，缺乏与岗位绩效、群众评价的量化挂钩。例如，技术岗位党员的“业务能力”指标未明确专利数量、项目成果等具体标准，导致评议结果与实际贡献不匹配。评议结果运用仅停留在“通报表扬”层面，对“基本合格”党员未制定针对性帮扶措施，某支部一名连续两年评议为“基本合格”的党员，仍未被安排导师结对或专项培训，工作状态未见改善。

（五）谈心谈话深度不够，思想动态掌握不及时

谈心谈话多集中于“工作进展”“生活困难”等表层话题，对党员思想波动、价值困惑等深层次问题挖掘不足。2024年谈心谈话记录抽查显示，72%的谈话内容涉及“任务完成情况”，仅18%涉及“对支部工作的意见建议”，5%涉及“个人职业发展困惑”。谈话主体存在“重上级谈下级、轻同级互谈”现象，支委之间、党员之间主动谈心的比例不足30%。某支部一名党员因岗位调整产生抵触情绪，在支委与其谈心时仅表示“没问题”，但后续通过群众反映才发现其存在“消极应付”行为，错失早期疏导时机。谈话记录存在“重痕迹、轻实效”问题，部分记录仅简单记录“谈话时间：X月X日，谈话人：XXX，谈话内容：了解工作情况”，未体现党员真实想法及解决措施。

二、整改措施与落实路径

（一）聚焦“三会一课”提质增效，构建“学用融合”机制

1.优化内容供给。建立“需求-供给”双向反馈机制，每月支委会前发放“学习需求表”，结合业务部门月度重点工作，由支部委员牵头梳理“必学内容”（如上级最新政策）、“选学内容”（如行业前沿技术）、“研讨内容”（如部门难点问题）。例如，生产部门党支部可将“设备能耗超标”作为研讨主题，组织党员结合岗位提出改进方案，优秀方案纳入部门年度创新评选。

2.创新形式载体。推行“1+X”学习模式，即1次集中学习+X种延伸活动（如案例复盘、微党课、知识竞赛）。针对技术岗位党员，开展“技术攻关微党课”，由党员骨干结合项目难点分享解决思路；针对机关党员，开展“政策解读辩论赛”，围绕政策执行中的争议点分组讨论，提升理论转化能力。

3.强化记录管理。统一规范《组织生活记录簿》模板，明确