我为什么而活着课件（共44张ppt）2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

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人为什么活着?

名利

梦想

荣誉

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人为什么而活?

司马迁说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；

李清照说，生当做人杰，死亦为鬼雄；文天祥说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青……古往今来，有多少人追问过自己，也给出了各自的答案。今天，让我们来聆听英国大哲学家罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题——《我为什么而活着》。

理清课文的思路，学习文章的写法。

难点

素养

课前预习

观图片，知背景。

人：罗素

时：1872-1970

地：英国

评：哲学家、数学家、作家、文学家

著:著有《哲学问题》、《心的分析》、《西方哲学史》等书，1950年获得诺贝尔文学奖。

背景链接

《我为什么而活着》:选自

《罗素自传》第一卷(商务印书馆2015年版)。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。

课前预习

课前预习

随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，

兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。

随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所

创的。

文体知识

随笔

讲授新课

自读课文

要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。

2、小声跟读，品味情感。

读准字音读出节奏读出感情

读

整体感知+

读显身手

读二读：读准字音

遏制(è)飓风(jù)肆意(sì)

濒临(bīn)俯瞰(kàn)深渊(yuān)星辰(chén)

(háo)呼号(chàn)震颤

号颤

(hào)号角(zhàn)颤栗

记一记；理解词义

遏制：制止；控制。

飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。

肆意：不顾一切由着自己的性子(去做)。

濒临：紧接，靠近。

俯瞰：俯视。

流转：流动转移，不固定在一个地方。

体感

知整

第一部分(1)

第二部分(2-4)

第三部分(5)

总说支配自己一生的主要动力一一三大追求。

听读课文，给课文划分段落层次，并概括段落大意。

点我放课文朗读

整体感知

整体感知

朗读课文，说说作者为什么而活着。

爱情知识同情心

对“我”影响之大

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏

制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一

生。这三种感情就像飓比喻，这三种感情在“我”心中地肆意

位之高，“我”追求这个过程中地不安遇痛苦，而且永不放弃希望。

地把我吹来吹去，吹到心

总写“我为什么而活着”。

我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以

致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在

世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，

最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境

的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎

能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、

有甜美爱情的世界.

冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界.

“我”寻求爱情的原因。

得到了它。

关于人类关于自然

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。

我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥

拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我

获得一些成就，然而并不多。

关于社会

“我”追求三方面的知识。

爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。

痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个

世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能

为力，而且我自己也深受其害。

对爱情和知识的追求，让“我”获得欢愉、充实精神，把“我”引向云霄，然

而现实中存在的许多不幸，唤起了“我”强烈的同情心，把目光投向现实世界。罗素拥有拯救人类苦难的良知，拥有崇高的思想境界。

“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界.

贰

文精

读课

品味第一部分

第一段与题目有何关系?说说作者为什么而活着。

开篇点题，回答文章标题提出的问题，用凝练的语言概括了为什么而活，即对爱情的渴望，对知识的

追求，对人类苦难不可遏制的同情。

研读课文

从修辞角度赏析“这三种感情就像飓风一样，在