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2025幼师考试试题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.3-4岁幼儿在动作发展上最显著的特征是（）。

A.能单脚站立5-8秒

B.会用剪刀沿直线剪东西

C.能连续自抛自接球

D.能快跑20米左右

答案：A

解析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”目标，3-4岁幼儿能单脚站立2秒左右（注：不同版本指南数据可能略有调整，此处以常见考纲为准），4-5岁可单脚站立5-8秒，5-6岁能单脚站立10秒以上。选项B为4-5岁目标，C、D为5-6岁目标，故正确答案为A。

2.幼儿在搭积木时说“这是我的城堡，国王住在里面”，这种语言属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、操作活动中伴随的自言自语，特点是内容与当前活动相关，用来补充和丰富行动；问题言语则是遇到困难时的质疑或求解，如“怎么装不进去呢？”。题干中幼儿描述游戏内容，属于游戏言语，故选B。

3.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，工具性攻击越多

C.女孩的攻击性行为多于男孩

D.攻击性行为完全是后天习得的

答案：B

解析：幼儿攻击性行为包括身体攻击、语言攻击和关系攻击（如孤立同伴）；年龄越小，攻击多为工具性（如争抢玩具），随年龄增长逐渐转向敌意性攻击（如报复）；男孩的身体攻击更多，女孩的关系攻击更常见；攻击性行为受生物因素（如气质）和环境因素（如家庭教养）共同影响，故B正确。

4.教师在“认识春天”主题活动中，带领幼儿观察园内植物、记录天气变化、绘画“春天的颜色”，这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.活动性

B.发展适宜性

C.整合性

D.直观性

答案：C

解析：整合性原则强调将各领域、各形式的教育内容有机融合。教师通过观察、记录、绘画等多种方式，结合科学、艺术、语言等领域，体现了内容与方法的整合，故选C。

5.幼儿在听故事时，会根据教师的描述在头脑中形成相应的画面，这反映了幼儿思维的（）。

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑性

D.创造性

答案：A

解析：具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，依赖表象进行。幼儿通过语言描述在头脑中形成画面，是具体形象思维的表现；直觉行动思维依赖动作，抽象逻辑思维是学龄期发展的，故选A。

6.下列属于幼儿园角色游戏的是（）。

A.搭积木搭建“超市”

B.用积塑片拼插“飞机”

C.扮演“医生和病人”

D.按规则玩“抢椅子”

答案：C

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，反映社会生活的游戏（如娃娃家、医院）；结构游戏是利用材料建构物体（如搭积木、拼插积塑）；规则游戏是按明确规则进行的游戏（如抢椅子）。故选C。

7.教师在音乐活动中引导幼儿用拍手、跺脚、敲铃鼓表现节奏，这主要发展了幼儿的（）。

A.音乐感受与表达能力

B.音乐创造能力

C.音乐知识技能

D.音乐欣赏能力

答案：A

解析：感受与表达能力包括对音乐的感知（如节奏、音色）和用动作、声音等表达感受。教师引导幼儿用身体动作和乐器表现节奏，属于感受与表达能力的培养，故选A。

8.幼儿告状行为的主要目的是（）。

A.寻求教师的关注

B.维护班级规则

C.报复同伴

D.解决实际问题

答案：A

解析：幼儿告状多因希望获得教师的注意或评价，尤其是小班幼儿，常因“老师，他抢我玩具”等行为引起教师关注；随着年龄增长，部分告状会转向维护规则，但主要目的仍是寻求关注，故选A。

9.下列关于幼儿同伴关系的说法，错误的是（）。

A.同伴交往有助于幼儿社会认知发展

B.被拒绝型幼儿可能存在攻击性行为

C.同伴关系不会影响幼儿的情绪健康

D.教师可通过游戏促进同伴合作

答案：C

解析：同伴关系是幼儿社会化的重要途径，直接影响其情绪（如被孤立会导致焦虑）、社会认知（如学习分享）和行为发展（如模仿同伴）。被拒绝型幼儿常因攻击或退缩行为不被接纳，教师可通过合作游戏改善关系，故选C。

10.教师在科学活动中提出“为什么种子发芽需要水？”，这属于（）提问。

A.回忆性

B.理解性

C.探究性

D.评价性

答案：C

解析：回忆性提问（“种子发芽需要什么？”）、理解性提问（“你怎么知道种子需要水？”）、探究性提问（“为什么需要水？”）、评价性提问（“哪种方法更好？”）。