人教版数学二年级上册二年级数学上册培优辅差计划.docxVIP

一、指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准》的基本理念为指导，立足人教版数学二年级上册的教材内容与学生实际认知水平，坚持“面向全体学生，促进全面发展”的原则。旨在通过有针对性、有层次性的教学与辅导，激发优等生的学习潜能，拓展其数学思维与创新能力；同时，帮助学习有困难的学生夯实基础，克服学习障碍，培养学习兴趣，树立学习信心，最终促进全班学生数学素养的整体提升，确保每位学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

二、工作目标

（一）培优目标

1.拓展思维深度与广度：引导优等生在掌握课内基础知识的前提下，进行适度的知识拓展与延伸，接触一些具有挑战性和趣味性的数学问题，培养其观察、分析、比较、概括及初步的逻辑推理能力。

2.提升解决问题能力：鼓励优等生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养其运用数学思想方法（如转化、数形结合等）解决复杂问题的能力和创新意识。

3.培养良好学习品质：培养优等生严谨的思维习惯、勇于探索的精神、积极思考的主动性以及乐于分享的合作意识。

（二）辅差目标

1.夯实数学基础：重点帮助学困生理解和掌握本学期核心的数学概念、基本技能（如100以内加减法、表内乘法等），确保其能完成教材规定的基础学业要求。

2.提高学习兴趣：通过耐心细致的辅导和鼓励，帮助学困生克服畏难情绪，体验学习成功的喜悦，逐步培养对数学学习的兴趣。

3.培养基本学习习惯：指导学困生养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时订正错题等良好的学习习惯。

三、主要工作内容与措施

（一）深入了解学情，精准定位对象

1.全面分析：通过课堂观察、作业批改、单元检测、与学生个别交流以及与家长沟通等多种方式，全面了解每一位学生的数学学习基础、学习能力、学习习惯及兴趣点。

2.确定对象：在全面分析的基础上，初步确定培优和辅差的对象。培优对象主要为思维活跃、学有余力、对数学有浓厚兴趣的学生；辅差对象主要为基础知识掌握不牢固、学习有困难、学习兴趣不高的学生。名单实行动态管理，根据学生发展情况适时调整。

（二）培优工作主要措施

1.课堂教学渗透：

*设计分层提问：在课堂提问中，设计一些具有一定深度和开放性的问题，鼓励优等生积极思考，发表独特见解。

*提供拓展性材料：在完成基础教学任务后，为优等生提供一些与本课知识相关的拓展性练习或数学小故事、趣味思考题，激发其探究欲望。

*鼓励一题多解：引导优等生从不同角度思考问题，寻求多种解决方法，培养其发散思维能力。

2.开展课外拓展活动：

*组织数学兴趣小组：定期开展活动，如数学游戏、数学竞赛辅导、数学小课题研究等，为优等生提供交流和展示的平台。

*推荐合适的课外读物：向优等生推荐一些适合其年龄特点的数学科普读物或思维训练书籍，开阔其数学视野。

3.个性化辅导：对少数特别优秀的学生，可进行个别化指导，针对其特点制定更具挑战性的学习目标和计划。

（三）辅差工作主要措施

1.强化基础知识辅导：

*课前预习指导：指导学困生做好课前预习，明确学习重点，带着问题听课，提高课堂学习效率。

*课堂重点关注：课堂上多关注学困生，对其进行眼神交流和鼓励。提问一些基础性、启发性的问题，让他们有机会参与到课堂互动中来。

*课后及时辅导：利用课后服务时间或自习课，对学困生进行小范围、针对性的集中辅导或个别辅导，帮助他们及时解决课堂上未听懂的问题，巩固所学知识。

2.优化作业设计与反馈：

*布置分层作业：为学困生设计基础性、针对性强的作业，难度适中，数量适度，确保他们能够通过努力完成，体验成功感。

*面批面改优先：优先批改学困生的作业，对于作业中的错误，耐心指导其分析原因，帮助其订正，并给予鼓励性评语。

*建立错题本：指导学困生建立错题本，记录典型错误，分析错误原因，定期回顾，避免重复犯错。

3.激发学习兴趣，树立自信心：

*多鼓励、少批评：善于发现学困生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，帮助他们树立“我能行”的自信心。

*创造成功机会：在课堂和活动中，有意识地为学困生创造成功的机会，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感。

*结对帮扶：可以安排学习态度端正、成绩较好的学生与学困生结成“学习对子”，进行朋辈互助。

四、具体安排与方法

1.时间安排：

*课内：将培优辅差渗透到每一节课的教学中，利用课堂提问、练习、讨论等环节进行。

*课外：每周利用1-2次课后服务时间或自习课，分别组织培优和辅差的集中辅导活动，每次活动时间不宜过长，注重实效。

2.方法策略：

*培优：以启发、引导、探究为主，鼓励学生自主思考，大胆创新。

*辅差：以讲解、示范、练习为主，注重基础知识的反复巩固和基本技能的训练，循序渐进，