“大思政课”研究的现状、热点和趋势——基于CNKI的知识图谱分析.pdfVIP

第38卷第1期江西电力职业技术学院学报Vol.38No.1

2025年3月JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityMar.2025

“大思政课”研究的现状、热点和趋势

—基于CNKI的知识图谱分析

卢艳兰，杨梓昕

（南昌航空大学，江西南昌330063）

摘要：

据来源，运用文献计量与知识图谱分析等研究方法，从研究现状、研究作者、发文期刊、发文机构、研究热点以及研究走势等

六个方面进行系统分析，并对未来“大思政课”研究提出展望。

关键词：“大思政课”；知识图谱；研究热点；前景展望

中图分类号：G41；G353文献标识码：A文章编号：1673-0097（2025）01-00085-05

0 引言或知识群体之间的交叉融合关系[3]。其中，共现分

自2021年3月习近平总书记提出“‘大思政课’析能够显示作者、关键词及期刊之间的关联性或相

[1]

我们要善用之，一定要跟现实结合起来”的明确似性特征，频率分析能够识别出研究热点与高产作

要求以来，该领域的理论研究与实践探索正持续深者，聚类分析则能够划分出关键词与文献之间的亲

化，取得了诸多研究成果。2022年8月，教育部等十疏群体[4]。

部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》2 国内“大思政课”研究现状

（简称《方案》），该方案进一步明确细化“大思政课”2.1 国内“大思政课”研究的整体情况

建设的目标与手段，为“大思政课”建设提供根本性国内“大思政课”研究情况主要划分为三个阶

指导。本文通过运用可视化技术工具与文献计量学段：第一阶段为理论奠基期（1999—2016年）。在此

分析方法，对中国知网（CNKI）数据库中关于“大思阶段，“大思政”理念的提出和演进经历了较长的过

政课”研究相关文献资料进行多维度剖析，旨在总程。2005年中共中央宣传部、教育部联合印发的《关

结当前研究现状，提炼热点议题，并对“大思政课”于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的

后续研究提出展望，以期丰富和深化学术界关于此意见》，其中初次提出了“大思政”教育教学改革的

话题研究成果。构想。学界在这一阶段逐步构建起“大思政”概念体

1 数据来源与研究方法系，主要集中于两个维度：其一，理论建构层面，

1.1 数据来源有的学者以马克思主义交往实践理论为基点，论证

基于中国知网（CNKI）数据库，对期刊文章采[5]

“大思政”作为“思想政治教育场域”的合理性；其

用高级检索，设定检索时间区间为2019—2024年，二，实践路径层面，有的学者认为应发挥“大思政”

以“大思政课”为主题，共筛选出1564篇相关文献期理念与其他思政理念的协同效应[6]。第二阶段为实

刊，剔除冗余、无关及不符合既定标准的文献后，共践探索期（2017—2020年）。习近平总书记于2019年

计检索文献1405篇。3月18