2025 小学二年级数学上册减法练习（竖式纠错竞赛）课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为什么要开展竖式纠错竞赛？演讲人

教学背景分析：为什么要开展竖式纠错竞赛？总结：让纠错成为思维成长的阶梯板书设计与作业布置教学实施过程：递进式活动设计教学目标设计：三维目标下的精准定位目录

2025小学二年级数学上册减法练习（竖式纠错竞赛）课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：数学学习的本质不仅是掌握计算技巧，更在于培养严谨的思维习惯与问题解决能力。二年级上册的减法竖式计算，是学生从“口算”向“笔算”过渡的关键阶段。这一时期，学生常因对算理理解不深、书写习惯不规范等问题出现各类错误。基于此，我设计了“减法练习（竖式纠错竞赛）”课件，旨在通过“错例诊断—分类辨析—竞赛闯关—总结反思”的递进式活动，帮助学生在“找错、析错、改错”的过程中深化对减法竖式规则的理解，同时激发学习兴趣，培养严谨的数学思维。以下，我将从教学背景、目标设计、实施过程及总结提升四个维度展开说明。

01教学背景分析：为什么要开展竖式纠错竞赛？

1学情基础：二年级学生的认知特点与学习难点二年级学生（7-8岁）正处于具体运算阶段，思维以直观形象为主，对抽象算理的理解需要借助具体实例。经过前半学期的学习，学生已掌握“不退位减法竖式”的基本写法（如相同数位对齐、从个位减起），但在“退位减法”中常出现以下典型问题：

知识性错误：忘记退位后十位要减1（如计算51-23时，个位1-3不够减，向十位借1后，十位5未减1，直接算成5-2=3，导致结果错误为38，正确应为28）；

操作性错误：数位未对齐（如将34-5写成竖式时，5的个位与34的十位对齐，导致结果错误为39，正确应为29）；

习惯性错误：漏写减号、计算后未检查（如将“62-17”的竖式写成加法，结果得79，正确应为45）。

这些错误并非偶然，而是学生对“借位”这一核心算理理解不透彻、书写规范意识薄弱的集中体现。

2教学价值：纠错竞赛的教育意义传统的“讲—练”模式易让学生陷入“机械模仿”，而“纠错竞赛”则通过“主动发现问题—分析问题—解决问题”的过程，将学习主动权交还学生。正如教育心理学家皮亚杰所说：“错误是儿童思维的真实暴露，是学习的重要资源。”通过竞赛形式，学生不仅能在“找错”中强化对规则的记忆，更能在“析错”中理解算理本质，在“改错”中养成“先检查再计算”的良好习惯。

3课标依据：落实“运算能力”与“推理意识”《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力……有助于形成规范化思考问题的品质。”减法竖式纠错竞赛正是通过“识别错误—分析原因—验证修正”的过程，帮助学生从“会算”走向“懂算”，从“被动改错”走向“主动防错”，切实落实课标对“运算能力”与“推理意识”的要求。

02教学目标设计：三维目标下的精准定位

教学目标设计：三维目标下的精准定位基于上述分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1知识与技能目标熟练掌握减法竖式的书写规则（相同数位对齐、从个位减起、退位后十位减1）；01能准确识别减法竖式中的常见错误类型（如数位不对齐、漏写借位标记、计算顺序错误等）；02能正确修改错误竖式，并通过验证确保结果准确性。03

2过程与方法目标通过“观察—比较—归纳”的探究过程，提升对错误的敏感性与分析能力；

在小组合作与竞赛活动中，发展语言表达能力（如清晰描述错误原因）与逻辑推理能力（如通过逆运算验证结果）。

3情感态度与价值观目标020304050601培养严谨细致的计算习惯，体会数学学习中“规范”与“检查”的重要性；感受“错误”作为学习资源的价值，消除对“犯错”的畏惧心理；通过竞赛形式激发学习兴趣，增强参与感与成就感。难点：理解错误背后的算理（如“借位后十位为何要减1”），并能迁移到新问题中。教学重难点：重点：掌握减法竖式的核心规则，识别并修改常见错误；

03教学实施过程：递进式活动设计

教学实施过程：递进式活动设计为实现上述目标，我将教学过程设计为“情境导入—错例诊断—分类辨析—竞赛闯关—总结反思”五个环节，层层递进，让学生在“玩中学、错中学”。

1情境导入：激发兴趣，明确任务上课伊始，我会以“数学医院”的情境引入：“同学们，今天数学王国的‘竖式小病人’生病了，需要我们变身‘数学小医生’来诊断治疗。表现最出色的小组将获得‘最佳诊断奖’！”通过拟人化情境，将“纠错”转化为“治病”的任务，迅速吸引学生注意力。

随后，我展示一张“病历卡”（课件出示），明确竞赛规则：

任务：找出竖式中的错误，分析原因并改正；

评价：正确率（40%）、分析清晰度（30%）、团队合作（30%）；

奖励：每关通过后获得“诊断勋章”，最终评选“金牌小医生”。

设计意图：情境化任务符合二年级学生的认知特点，竞赛规则的明确为后续活动提供方