基于大数据技术的中职学生思政课学习行为分析与教学干预策略研究.pdfVIP

德育与管理教师·TEACHER2024年12月

DEYUYUGUANLIDec.2024

基于大数据技术的中职学生思政课学习行为

分析与教学干预策略研究

 黄朝妹 

（福建省云霄职业技术学校，福建漳州363300）

摘 要：文章通过收集和分析学生在学习过程中的数据，基于大数据技术，深入分析了中职学生思政课

学习行为，揭示了中职思政课教学的实际情况，并针对现状提出了有效的教学干预策略。文章作者通过

研究发现，学生在学习习惯、学习难点、学习态度及学习成效上存在差异，为满足学生个性化需求，提

升教学质量，教师要应用开展个性化教学、精准识别难点、增强课堂互动和建立激励机制等干预策略，

旨在激发学生的学习兴趣，提高其学习动力，从而实现更好的教学效果。

关键词：大数据；中职思政课；学生学习行为分析

中图分类号：G711文献标识码：A收稿日期：2024-08-01文章编号：1674-120X（2024）34-0012-03

中职思政课作为塑造学生世界观、人生观和价值观在线学习数据的追踪与分析，能发现不同学生有着不同

的关键课程，其教学质量和效果至关重要。然而，传统的学习习惯。有的学生倾向于系统地学习，他们会按部

的教学方式下，教师往往难以全面、深入地了解每个学就班地跟随课程进度，稳定而持续地学习；有的学生则

生的学习状况和需求，导致教学效果参差不齐。在此背更偏好突击式学习，他们会在临近考试时集中时间学习，

景下，大数据技术的引入为中职思政课的教学带来了新学习时间和强度都会明显增加。此外，通过数据分析，

的契机。通过大数据的精准分析，教师能够更加深入地教师能发现部分学生会选择在特定的时间段，如夜晚或

洞察学生的学习习惯、难点以及态度，从而获得更为准清晨，进行高效学习，这可能与他们的生物钟或个人偏

确的教学参考，实现教学的个性化和高效化，提升学生好有关。深入剖析这些学习习惯，对思政课教师调整教

的综合素养和社会责任感。[1]学策略、优化课程内容、提供个性化辅导都至关重要。

一、大数据概念界定通过引导学生养成良好的学习习惯，教师可以帮助学生

大数据，指的是传统数据处理方式难以应对的庞大建立更高效、更科学的学习方法，让学生获取一定学习

数据集，其核心特征体现在数据量巨大（Volume）、技能并提高学习效率。[2]

类型多样（Variety）、处理迅速（Velocity）以及富含（二）有助于识别学生学习难点

潜在价值（Value）。这一概念强调了数据集的规模超在中职学生思政课学习的过程中，教师可以利用大

出了常规软件工具的处理能力，数据类型繁多且复杂，数据技术对学生的学习行为进行深入分析，精确识别学

数据处理需求迫切，通过专业化处理能够挖掘出数据的生的学习难点。通过分析学生的学习行为，如学生观看

巨大价值。简而言之，大数据是一个综合性的概念，它视频时的暂停次数、回放频率、学习时长分布等，教师

代表了信息时代数据处理的新挑战与机遇。在中职思政能够了解到学生在哪部分内容上遇到了障碍。比如，学

课教学中，大数据既包括学生在学习过程中产生的各种生在观看某一节视频时频繁暂停或回放，这大概率表明

数据，如学习时长、互动频率、答题正确率等，还涵盖该部分的内容较为复杂或抽象，学生需要反复琢磨才能

了这