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小学语文古诗文总复习资料汇编

亲爱的同学们，古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。在总复习阶段，系统梳理和巩固古诗文知识，不仅能帮助我们更好地应对考试，更能让我们在经典的浸润中提升文学素养，感受语言文字的魅力。这份复习资料汇编，希望能成为大家复习路上的得力助手，让我们一同回顾，温故知新。

一、复习要点梳理

古诗文的复习，应注重理解与记忆并重，感知与运用结合。我们可以从以下几个方面着手：

（一）背诵与默写：夯实基础，字字精准

背诵是学习古诗文的基础，默写则是检验记忆和理解准确性的有效方式。

1.全面覆盖：确保课本内要求背诵的古诗词、文言文（片段）均能熟练背诵，做到朗朗上口，不添字、不漏字、不改字。

2.重点突破：对于名句、常考句，要格外用心，不仅要背熟，更要能准确默写，注意易错字、通假字、重点字词的写法。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“疑是银河落九天”的“疑”字等。

3.理解记忆：在理解诗句含义和文章大意的基础上进行背诵，往往能记得更牢，避免死记硬背。

（二）重点字词理解：掌握关键，贯通全篇

理解字词是读懂古诗文的关键。

1.实词：重点掌握常见的实词，如名词、动词、形容词等。理解它们在具体语境中的含义，注意古今异义词的区别。例如“走”在古代常表示“跑”，“去”在古代常表示“离开”。

2.虚词：了解常见虚词如“之、乎、者、也、以、而、于”等在文中的基本用法和意义，虽然小学阶段要求不深，但初步感知有助于理解句子结构和语气。

3.重点注释：课本中对古诗文的注释是理解的重要依据，务必一一掌握，明晰其含义。

（三）句子含义把握：疏通文意，领会主旨

1.直译与意译结合：对于诗句或文言句子，首先尝试逐字逐句的直译，遇到难以直译的地方，再结合上下文进行意译，力求准确表达句子的意思。

2.把握关键句：注意诗文中揭示主旨、表达情感或描绘生动画面的句子，这些往往是理解全文的关键。例如“谁言寸草心，报得三春晖”表达了对母爱的赞颂与感恩。

3.联系上下文：理解句子不能孤立进行，要将其放入整首诗或整篇文章的语境中，结合前后内容来解读。

（四）感知思想情感：体会意境，与古人对话

1.抓关键词句：诗文中的情感往往通过一些富有表现力的词语或句子流露出来。如“愁”、“喜”、“思”、“忆”等字眼，或是描绘特定场景的句子。

2.体会作者心境：思考作者在创作这首诗（文）时的处境和心情，是喜悦、是哀伤、是思念、是豪情，还是对某种事物的赞美或批判。

3.联想与想象：在诵读和理解的基础上，展开联想和想象，进入诗文所描绘的意境，感受其中的画面美和情感美。例如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，脑海中要能浮现出色彩鲜明、生机勃勃的春日景象。

（五）了解作者与背景：知人论世，深化理解

对于一些重要的作家及其作品，适当了解其生平简介、主要经历以及作品的创作背景，有助于我们更深刻地理解作品的内涵。例如，了解李白的豪放不羁，就能更好地体会其诗歌的浪漫与洒脱；了解杜甫的忧国忧民，也能更真切地感受其诗歌的沉郁顿挫。

二、复习方法与策略

1.制定计划，循序渐进：根据自身情况，制定一个详细的复习计划，明确每天复习的篇目和内容，避免杂乱无章。可以按照朝代、作者或主题进行归类复习。

2.多读多背，培养语感：“书读百遍，其义自见”。古诗文尤其需要反复诵读，在诵读中体会节奏、韵律和情感，培养语感。

3.勤于思考，理解记忆：背诵的同时，要多问“为什么”，理解诗句的含义和作者的情感，在理解的基础上记忆，才能记得更牢固，运用更灵活。

4.善用笔记，归纳总结：准备一个古诗文专用笔记本，记录易错字词、重点词义、主旨情感、作者背景等，时常翻阅，温故知新。也可以对相同主题（如思乡、咏物、写景）的诗句进行归纳整理。

5.学以致用，适当拓展：在生活中可以尝试运用学过的诗句，比如看到美景时，想到“水光潋滟晴方好”；表达思念时，想到“举头望明月”。有余力的同学，还可以阅读一些适合小学生的古诗文选本，拓宽知识面。

三、温馨提示与备考建议

*重视课本，回归基础：所有的考点都源于课本，复习的首要任务是把课本上的古诗文吃透、弄懂、记牢。

*认真对待每一次练习：无论是课堂练习还是家庭作业，都要认真完成，及时订正错题，分析错误原因，查漏补缺。

*保持积极心态：复习过程可能会遇到困难，但请相信，只要坚持下去，用心投入，就一定能有所收获。

*劳逸结合，提高效率：合理安排复习时间，注意休息，保持充沛的精力，才能提高复习效率。

同学们，古诗文的学习是一个长期积累、潜移默化的过程。希望这份复习资料能帮助大家系统梳理知识，巩固学习成果。愿大家在古诗文的海洋中尽情遨游，感受中华传统文化的博大精深，在即将到来的考