高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元《合欢树》教案.docxVIP

高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元《合欢树》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《合欢树》是人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元的一篇课文，该单元旨在帮助学生深入理解中国现代诗歌散文的审美价值和艺术特色。在课程标准解读方面，本课内容与《普通高中语文课程标准》中“欣赏文学作品，感受文学作品的艺术魅力”这一核心目标相契合。具体而言：

知识与技能维度：本课的核心概念是“合欢树”这一意象，关键技能包括理解意象的象征意义、分析诗歌的结构和语言特色等。学生需能够了解合欢树在中国传统文化中的象征意义，理解作者通过合欢树所表达的情感和思想，并能够运用相关手法分析诗歌的结构和语言特色。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括意象分析法、结构分析法、语言分析法等。具体的学生学习活动可设计为：通过阅读课文，引导学生关注合欢树这一意象，分析其象征意义；引导学生分析诗歌的结构和语言特色，体会作者的艺术手法。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课所承载的学科素养包括审美素养、文化素养、情感素养等。通过学习本课，学生应能够感受诗歌的美，体会作者的情感，增强文化自信，培养高尚的情感。

2.学情分析

针对本课的学情分析，需从以下几个方面进行：

学生已有知识储备：学生已具备一定的文学素养，对诗歌散文有一定了解，但对中国现代诗歌散文的审美价值和艺术特色理解较浅。

生活经验：学生对合欢树这一意象可能有一定的了解，但对其象征意义理解不足。

技能水平：学生在分析诗歌结构、语言特色等方面有一定基础，但需进一步提高。

认知特点：学生对诗歌的审美感受能力较强，但需加强逻辑思维和分析能力。

兴趣倾向：学生对诗歌散文有一定的兴趣，但对现代诗歌散文的关注度较低。

学习困难：学生对合欢树这一意象的象征意义理解困难，对诗歌结构、语言特色分析能力不足。

二、教学目标

1.知识目标

在《合欢树》的教学中，知识目标旨在构建学生对现代诗歌散文的深入理解。学生应能够识记并理解“合欢树”这一意象的象征意义，描述其在中国传统文化中的地位，解释其在诗歌中的运用。通过比较、归纳和概括，学生能够分析诗歌的结构和语言特色，并运用这些知识在新情境中解决问题，如设计一份关于合欢树象征意义的报告。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成诗歌分析的任务，如独立分析《合欢树》的结构和语言特色。此外，学生应培养批判性思维，能够从多个角度评估诗歌的艺术价值，并通过小组合作完成关于现代诗歌散文的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和文化认同。学生应通过学习《合欢树》，体会作者的情感表达，培养对自然和生命的尊重。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和模型建构能力。学生应能够识别《合欢树》中的象征意义，建立相应的简化模型，并运用模型进行推演。同时，学生应学会评估证据的可靠性，通过质疑、求证和逻辑分析，提出创新性的诗歌解读方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生应学会运用评价量规对同伴的诗歌分析给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应能够反思自己的学习过程，提出改进点，并学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《合欢树》这首诗歌的象征意义和艺术特色。重点包括：识别并解释诗歌中“合欢树”这一意象的深层含义，分析诗歌的结构和语言运用，以及探讨作者通过诗歌表达的情感和思想。这些内容是理解现代诗歌散文的关键，对于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣具有奠基性作用。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对诗歌象征意义的理解障碍。难点包括：理解“合欢树”在中国传统文化中的象征意义，以及如何将这些象征意义与诗歌的具体情境相结合。此外，难点还在于分析诗歌中的隐喻和象征手法，以及如何将这些手法与作者的情感表达联系起来。这些难点需要通过创设情境、引导讨论和提供实例等方式来帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《合欢树》相关的背景介绍、诗歌分析PPT。

教具：图表展示诗歌结构，模型展示合欢树象征意义。

音频视频资料：选读诗歌音频，合欢树生长环境视频。

任务单：设计诗歌分析任务，学生讨论指南。

评价表：诗歌理解评价标准。

预习要求：学生预习诗歌，收集合欢树相关资料。

学习用具：画笔、笔记本、铅笔。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程