初一数学-解二元一次方程组加减消元法-3学习任务单.pdfVIP

《解二元一次方程组——加减消元法》学习任务单

【学习目标】

本节课的知识要素是用加减消元法解二元一次方程组，通过观察题目特征，

发现当同一个未知数的系数互为相反数或相等时，可通过相加或相减的方式达到

消元的目的，进一步理解“消元”是解二元一次方程组的核心思路，体会转化与化

归数学思想.

【课上任务】

1．甲、乙两位同学的方法都有其优缺点，结合他们的解法，将减法竖式图看成

二元一次方程组，除了代入消元法，你想到了其它的消元方法吗？

40x20y5600,





30x20y4600.



小小结：当同一个未知数的系数相等时，用________消元法求解.

40x20y5600,



2．变式1.解方程组

30x20y1400.



观察：未知数的系数有什么特征呢？

如何消去y更简单？

小小结：当同一个未知数的系数__________时，用________消元法求解.

3________________

．概念：当二元一次方程组中两个方程的某个未知数的系数或

时，可以把方程的两边分别________或________来消去这个未知数，得到一个

一元一次方程，进而求的二元一次方程组的解，像这种解二元一次方程组的方

法叫做加减消元法，简称加减法.

题目特征方法

同一个未知数的系数互为相反数

同一个未知数的系数互为相等

4.思考：这个方程能用加减消元法求解吗？

3x2y14，



变式2.解方程组

6xy8.



观察：同一个未知数的系数，有什么特殊关系？

如何能实现用加减消元法求解的目的？依据是什么？

_______________________

小小结：当同一个未知数的系数时，根据对其中一个

方程变形，使同一个未知数的系数变形为互为相反数或相等的形式，

再用加减消元法求解.

5.思考：加减消元法是否为解二元一次方程组的通法？

我们还需验证哪类的二元一次方程组呢？

2x3y3，



3.

变式解方程组

3x2y11.



问题：能否用加减消元法求解次方程组？若能，依据什么？若不能，说明理由.

___________________________

小小结：当同一个未知数的系数