初一数学(人教版)直线、射线、线段（一）-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级7学期秋季

课题直线、射线、线段（一）

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年5月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.掌握“两点确定一条直线”的基本事实；

2.进一步认识直线、射线、线段，掌握表示直线、射线、线段的方法；

3.初步体会几何语言的应用.

教学重点：探究“两点确定一条直线”；直线、射线、线段的表示方法．

教学难点：直线、射线、线段的表示方法及三种几何语言之间的转化．

教学过程

时教学环

主要师生活动

间节

（一）请分别画出一条直线，一条射线和一条线段，然后说说它们之间的联

以旧悟系与区别.

新，探教师总结：

2究新知直线、射线、线段之间的联系与区别：

分名称联系区别

钟

端点长度

直线线段向一个方向延长无无限

可得到射线，线段向两个

射线方向延长可得到直线，射一个无限

线、线段都是直线的一部

线段两个有限

分，线段是射线的一部分.

思考1：

（1）经过一个点能画几条直线？

6教师总结：经过一个点可以画出无数条直线，对于画出的每一条直线，

分我可以用一个小写的字母来表示直线，例如直线a，直线l.

钟

（2）经过两个点能画出几条直线呢？经过两点画直线有什么规律？怎样

用简练的语言概括呢？

教师点评：

经过思考和画图，我们可以得到一个基本事实：

经过两点有一条直线，并且只有一条直线．

简单说成：两点确定一条直线．

（3）如果经过两点任意画曲线或折线，试一试能画几条？思考一下这

又说明什么？

注：“有”意味着存在，“仅有”意味着唯一，“确定”可以解释为有且

仅有.

（4）在日常生活和生产中常常用到这个基本事实,想一想生活

中你见过运用这个基本事实的例子吗？

教师展示：

例如，建筑工人砌墙时，经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩，然

后拉一条直的参照线，这样就能砌出一面直墙；经过刨平的木板上的两个

点，能弹出一条笔直的墨线等等．