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初中生物多样性保护教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.阐明生物多样性的含义，能举例说明生物多样性的三个主要层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）及其相互关系。

2.列举生物多样性面临的主要威胁及其原因，如栖息地丧失、环境污染、外来物种入侵、过度捕捞与偷猎等。

3.概述保护生物多样性的主要措施，包括就地保护、迁地保护、加强教育与法制管理等，并能举例说明。

4.初步学会收集和处理有关生物多样性的信息，尝试运用所学知识分析和解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论等方式，培养学生获取信息、分析问题和合作探究的能力。

2.通过参与“保护生物多样性”的模拟活动或方案设计，提升学生将理论知识应用于实践的能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观

1.认识到生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，增强保护生物多样性的责任感和使命感。

2.关注身边的生物多样性，形成爱护生物、尊重生命、人与自然和谐共处的观念。

3.认同保护生物多样性需要全球合作，并积极参与到力所能及的保护行动中。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.生物多样性的三个层次及其价值。

2.生物多样性面临的威胁及其原因。

3.保护生物多样性的主要措施。

（二）教学难点

1.理解生物多样性三个层次之间的内在联系。

2.如何将保护生物多样性的知识转化为学生自觉的行动。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含丰富的图片、短视频（如生物多样性的美丽、遭到破坏的现状、保护成功的案例等）；准备相关的实物或模型（如不同品种的植物种子、昆虫标本等）；设计小组讨论的问题和活动方案。

2.学生准备：预习课本相关内容，鼓励学生提前搜集有关生物多样性的资料（如濒危动植物的图片、小故事、本地的生态保护案例等）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：播放一段精选的视频，展示地球上多姿多彩的生物及其生存环境，从巍峨的高山到深邃的海洋，从茂密的森林到辽阔的草原，各种生命形态精彩纷呈。随后，画面切换，展示一些物种濒临灭绝的场景、被污染的环境、被砍伐的森林。

提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？地球上的这些生命与我们人类有什么关系？为什么我们要关注它们的命运？

学生活动：观看视频，思考并回答老师提出的问题，初步感知生物多样性的魅力及其面临的危机。

设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然导入“生物多样性保护”的主题。

（二）新课讲授：生物多样性的内涵（约10分钟）

教师活动：

1.引导学生阅读教材，找出“生物多样性”的概念。强调生物多样性是指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。

2.结合图片和实例，逐一讲解生物多样性的三个层次：

*基因多样性：展示同一物种不同品种的图片（如不同颜色的玫瑰花、不同品种的狗），说明同一物种内部不同个体基因的差异。

*物种多样性：展示多种多样的生物图片，列举一些学生熟悉的和不熟悉的物种，强调地球上物种的丰富性。可以提及我国是生物多样性丰富的国家之一。

*生态系统多样性：展示森林、草原、湿地、海洋、农田等不同类型的生态系统图片，说明生态系统的多样性。

3.引导学生思考这三个层次之间的关系：基因多样性是物种多样性的基础，物种多样性和基因多样性又共同构成了生态系统多样性；而生态系统多样性为生物提供了生存环境，反过来又影响物种和基因的多样性。

学生活动：阅读教材，认真听讲，观察图片，积极思考，参与讨论，理解生物多样性的三个层次及其内在联系。

设计意图：通过图文结合和实例分析，帮助学生清晰理解生物多样性的内涵和三个层次，突破概念抽象的难点。

（三）合作探究：生物多样性的价值与面临的威胁（约15分钟）

教师活动：

1.生物多样性的价值：

*提出问题：我们为什么要保护生物多样性？生物多样性对我们有什么价值？

*引导学生从直接使用价值（如食物、药物、工业原料、观赏等）、间接使用价值（如净化空气、调节气候、保持水土、提供生态服务等，可比喻为“地球的免疫系统”）和潜在使用价值（如未被发现的基因资源、新药研发的潜力等）三个方面进行讨论。

*展示相关案例，如某种植物提取的药物、森林的生态作用等，加深学生理解。

2.生物多样性面临的威胁及其原因：

*展示濒危物种的图片（如大熊猫、华南虎、白鳍豚等）和数据，以及生态系统遭到破坏的实例（如亚马逊雨林砍伐、珊瑚礁白化、湿地萎缩等）。

*组织学生进行小组讨论：结合图片和生活经验，分析生物多样性面临哪些主要威胁？导致这些威胁的原因是什么？

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