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《虚拟仪器》教学大纲
课程英文名
VirtualInstruments
课程代码
02M0027
学分
2
总学时
32
理论学时
16
实验学时
0
上机学时
16
实践学时
0
课程类别
学科基础课
课程性质
任选
先修课程
C语言程序设计，高等数学，大学物理，电路与模拟电子技术
适用专业
测控技术与仪器（卓越）
适用年级
2024级
开课学院
计量测试与仪器学院
执笔人
徐志鹏
审定人
姚燕
制定时间
2025年1月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
虚拟仪器是测控仪器发展的新形式。虚拟仪器的实现原理是结合计算机的通用资源、通用硬件模块，利用软件实现传统仪器的功能，包括测量结果显示、仪器控制和数据存储分析等功能。虚拟仪器的核心思想是“软件即仪器”。通过本课程的学习，使学生掌握虚拟仪器的基本概念、组成，了解虚拟仪器的发展方向。课程的重点是实现虚拟仪器设计的开发软件学习，主要讲述目前比较流行的虚拟仪器软件开发环境——LabVIEW的编程方法。课程采用理论学习和上机实验两种形式，使学生掌握图形化编程思想、LabVIEW的编程和调试方法、虚拟仪器软件设计的基本思想，初步具备一定的工程设计和应用能力。
（二）课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握虚拟仪器的概念和编程基本思想，初步掌握利用LabVIEW实现虚拟仪器功能的工程设计和应用能力。
1.掌握虚拟仪器的发展历史、基本组成。
2.掌握虚拟仪器进行测量和控制所需要的接口总线类别和特点。
3.具备LabVIEW初级编程能力，能够灵活运用各种编辑功能、结构代码、调试功能。
4.具有信号采集和仪器控制的编程经历。
5.能对工程测量和控制进行初步的虚拟仪器设计。
（三）思政目标
通过了解课程知识广泛的应用场景、课程知识在各类计量测控系统中的运用以及对于前沿科技的探索达成以下思政目标：
1.从全球视野角度提升对于课程的认识，培养学生开放包容的心态；
2.通过大量案例的实训，以及不同的开发方式，培养学生的工程素养和法制意识，包括复杂系统的团队协作、精益求精的工匠精神以及反面案例的批判精神等；
3.结合科技前沿，带领学生开发入门案例，融合虚拟与现实，培养学生的科学精神，增强技术自信的同时提升政治认同。
二、课程目标达成的途径与方法
主要通过课堂教学和上机实践，结合自学和独立程序设计，实现上述教学目标。
课堂教学：主要讲解虚拟仪器的基本原理、组成、总线类别等，结合当代测控技术发展趋势，表明虚拟仪器的发展潜力及在测控专业中的重要应用，提高对虚拟仪器的认识和兴趣。讲解LabVIEW这一图形化编程语言的图形化和数据流编程思想，结合软件操作和实例演示介绍LabVIEW编程方法和技巧。课堂教学尽可能引入互动环节，使同学们能更好地融入课堂教学，提高教学效果。
上机实践：是学生重点掌握LabVIEW编程技术的方法和途径，通过多个验证实验，带着编程任务，利用所学知识完成编程要求，不仅掌握编程方法，更是对编程思想的训练。上机实践注重教师的指导，充分建立学生和教师之间地沟通，对任何疑问，教师能第一时间做有效的指导。
自学：学生对一些编程技巧的训练需要学生自己练习。教师提供案例及代码，学生通过自学完成知识点的巩固掌握。
独立程序设计：对学生的综合设计能力的重要提升，也是对学习效果的考验。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
毕业要求2.1
毕业要求1.2
毕业要求3.1
毕业要求3.3
毕业要求5.2
课程目标1
L
课程目标2
L
课程目标3
M
课程目标4
M
课程目标5
H
注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。
四、课程主要内容与基本要求
第1章虚拟仪器基础
了解虚拟仪器的发展历程，掌握虚拟仪器基本概念及特点，掌握LabVIEW编程环境、掌握LabVIEW的数据流编程思想。
思政内容：LabVIEW和PXI进行构建欧洲大型粒子对撞机测控系统，从全球视野角度提升对于课程的认识，培养学生开放包容的心态。
第2章程序结构
掌握循环结构、条件结构、顺序结构以及公式节点。
思政内容：在课程知识系统学习的基础上，综合运用LabVIEW各种程序框架，结合较为前沿的“元宇宙”概念，通过案例的实训，以及不同的开发方式，培养学生的工程素养和法制意识，包括复杂系统的团队协作、精益求精的工匠精神以及反面案例的批判精神。
第3章数据类型
掌握LabVIEW的基本数据类型以及数据结构。
思政内容：通过案例的实训，以及不同的开发方式，培养学生的工程素养和法制意识，包括复杂系统的团队协作、精益求精的工匠精神以及反面案例的批判精神。
第
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