小学语文识字与写字教学反思及改进策略.pdfVIP

《学写字》教学

在学校举行的新进见面课活动中，我教学了北师大版小学语文一年级上册第二课《学

写字》，本课要求认读9个汉字，读准字音，认清字形，了解字义，并培养学生认真的能力

及养成良好的写字习惯。

小学低年级的语文教学中，对于刚入学的孩子，无论从惯还是识字能力上面都有个

体的差异性。本课及本单元的教学目标就是要渗透听读识字。先听读，知道的准确读音，

在跟老师读，最重要是能够独立认读，并要求指读。最后达到准确认读本科当中的9个生字，

并了解基本的写字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教学中优点有一些，缺点也不少。

在实际的教学当中，我力求做到教学常规的规范化：注重培养学生认真的习惯，

老师范读及提问，同学的回答等，因为从他人的回答中可以学到不少知识，在与他人

智慧的同时，也做到了对他人的尊重；注重口头语言表达能力的训练，从开学的第一天，就要

求学生把一句话说完整，刚开始的时候，对于刚从过来的孩子有一定的难度，但不断地

训练，不断地提高要求，孩子的口语能力是会有很大提高的；需要回答问题的小朋友一定要先

举手，在得到老师的允许后才能站起来表达自己的观点，避免以后学生养成齐回答、听不清的

现象出现。我个人认为，对于一年级的学生，习惯的培养远远胜过了知识的学习，有了好的学

是孩子一辈子的，所以，无论花多少工夫，都要训练班级的常规，让学生好习惯早

养成。

在听读识字的过程中，我有意无意的渗透了识字。识字是安排在本册的第八

个单元的，据以往有经验的介绍，北师大的教学缺乏系统性，学生容易掌握，也

容易忘记，特别是到了二年级，搞的比较多。为了让学生将来能牢固的掌握和熟练的使用

这种主要的识字工具，并能说好一口流利的普通话，从开学的第一课开始，我就渗透了拼

音的拼读训练，特别是学生在跟读的时候读的字音，一定要让孩子品读。，每一课都

这样渗透，到了要求学的单元，孩子的拼读能力会很强，通过半期的熟悉，对于声母、韵

母等也有较深刻的印象。

在实际的教学中，由于经验的缺乏，也不少问题。

首先，课前准备。使用多可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提

高课堂的有效性，但在这一节课当中，我只用了一段和简单的幻灯片。在识字教学的时候，如

果能用投影仪代替词卡，把教学的内容投在大屏幕上要方便得多，在指读的时候也能更好

的做示范，学生也能看得更清楚。在以后的教学中还要注意多的整合和使用，为此我还需

加强这方面的培训。

其次，教学方式较单一。在整节课的教学中，我只使用了一次开火车的游戏，并且是全班

同学都轮流开了一次，这样做耽搁了不少的时间，并且当开火车的同学在读子卡的时候，没有

轮到的同学注意力就不够集中。在小学低段，学生注意力集中的有效时间是很短的，学生很难

保持高度的注意力，在课堂的二十五分钟左右，可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放

松，再集中注意力完成后面的学习，不能简单的让学生反复的读，这样学生学得很累，教学效

果也不好。小学低段的生字教学中，还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非

常喜欢的。开火车只是最基本的一种，并且火车的开法也是有讲究的，比如说开双列火车，横

排开，竖排也可以开。在新授课当中，开火车的同学读正确了，可以让其他同学跟读，这样可

以集中其他学生的注意力，也能加深学生对生子的记忆。

另外，要上好一堂课，还要注意很多细节。比如，我在自制字卡的时候，拼音写的比字要

小，这样容易让学生产生错觉——拼音比字小。其实它们的大小是相同的。以后一定要注意卡

片的规范化。还有，对学生的要求要严格，并且要有始有终，否则，学生养成的好习惯就会很

快消失。

总之，通过这次课，我增长了不少的见识，特别是专业知识得到了很大的提升，在同事们

诚恳的指导及建议下，习得了不少的好方法，便于日后的教学。

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