表内乘法一：1乘法口诀教学设计与探究.pdfVIP

第一单元表内乘法（一）

第41的乘法口诀

【教学内容】

第8页例3及练习二第3、5、6题与思考题。

【教学目标】

经历编制1的乘法口诀的探索过程，感知1的乘法口诀的，熟记

1的乘法口诀，能用口诀进行计算。

【重点难点】

重点：经理编制1的乘法口诀的过程，知道1的乘法口诀的，熟

记1的乘法口诀。

难点：理解1的乘法口诀的。

教学过

一、谈话引入

前面我们学习了2的乘法口诀，大家都掌握得很不错。今天我们来学

习1的乘法口诀。（板书课题）

二、探究新知

1.学生编口诀。

（1）课件出示1根，提问：这是几个几，你能用乘法列算式吗？

指名，根据学生回答板书：1×1=1。

：根据这个乘法算式我们可以编一个乘法口诀“一一得一”。

全班齐读口诀，板书：一一得一。

（2）课件出示2个1根。（结合课件动画1根1根地出现。）

提问：现在是几个几？怎样用算式表示？口诀可以怎样编？

学生独立思考后指名回答，根据学生回答板书：1×2=2，一二得

二。

追问：1×2=2表示什么？一二得二可以计算哪些乘法算式？

学生根据已有的知识经验，交流得出1×2=2表示2个1相加得2，

也可以表示1个2得2。一二得二可以计算1×2=2，也可以计算2×

1=2。

（3）课件出示3个1根，提问：你能列出乘法算式和编一个乘

法口诀吗？

学生同桌交流后，全班交流。指名回答后板书：1×3=3，一三得

三。

2.学生自主摆，编口诀。

刚才我们编了1的乘法口诀的前3句，你还能继续往下编吗？请同学

们拿出的，一边摆，一边写算式，并编出相应的口诀。

请注意，在摆的时候，要1根1根地摆，还要数出有几个

1。

学生自行摆、写算式、编口诀。巡视，发现问题及时纠正，

对学困生予以一定的指导。

3.交流反馈。

刚才大家编出了1的乘法口诀，能编的口诀跟大家交流一下吗？

学生口述编口诀的过程。

根据学生回答板书：

1×4=4一四得四

1×5=5一五得五

1×6=6一六得六

1×7=7一七得七

1×8=8一八得八

1×9=9一九得九

全班齐读1的乘法口诀。

4.找规律，记口诀。

（1）观察乘法算式，你发现了什么？

学生通过讨论交流得出：1乘几，积就是几。

（2）用你的方法背口诀。

（3）多种形式背诵口诀。

顺背、倒背、同桌互背、全班齐背、指名抽背。

5.巩固口诀。

（1）对口令。（完成第9页“课堂活动”的第1题。）

师生、生生对口令。

（2）说算式，对口诀。（完成第9页“课堂活动”的第2题。）

请想，3×1得多少？用什么口诀？为什么用这句口诀。

通过交流让学生明确：无论是3×1还是1×3都可以用“一三得三”

这句口诀计算出结果。这和前面学习的2的乘法口诀一样，一句口诀

可以计算两个乘法算式。

同桌合作：一个学生说出两个乘法算式，另一个学生说出相应的乘法

口诀。还可以一个学生先说出乘法口诀，另一个学生说出乘法算式。

三、巩固练习

1.完成“练习二”的第3题。

学生独立完成，然后同桌相互说说每题应用的乘法口诀。

集体订正，指名说说自己的想法。

2.完成“