部编版六年级语文下册第11课十六年前的回忆导学案优质教案.docxVIP

11《十六年前的回忆》导学案

课题

十六年前的回忆

课型

新授课

教学目标

会写“稚、避”等15个生字。正确读写“埋头、幼稚”等词语。

有感情地朗读课文，理清文章的脉络，从中体会作者表达情感的方法。

了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

教学重点

引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

课前准备

准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)

搜集有关李大钊的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、视频导入，激发兴趣(用时：5分钟)

播放课件:李大钊视频资料。

引导学生观看视频后，说说对李大钊的印象。

揭示课题。

引导学生对搜集到的作者资料进行交流。

欣赏课件视频。

交流对李大钊的印象。

齐读课题。

?4.交流课前搜集的资料。

从视觉角度进入新课的学习。

二、初读课文，识记字词(用时：

10分钟)

引导学生带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。

组织学生合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。

指名认读生字。

针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。着重指导瞅(chou)瞅

引导学生开展识字方法的

默读课文，圈画生字，读准字音。

开展小组互学生字活动：

认读生字，纠正字音。

交流：利用形声字的特点识记“僻、绑”，运用拆一拆的方法识记“靴”，运用字理识字法识记“魔

用开火车的形式读词语。

识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。

教师要尊重学生已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。

教师要注重培

借助表格，用简洁的语言概括课文的主要内容。

四、借助资料理解课文内容，提出新的疑问

引导学生交流课前查阅的资料：课前大家搜集了哪些资料？这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗？

侧重引导学生交流课前搜集的有关时代背景、李大钊生平简介的资料。

指导学生结合课文内容，搜集新的资料：结合大家刚才交流的资料，再读读课文，你对哪些地方有了新的理解？想想还有没有你很想了解，但课文中没有写的内容呢？

学生默读课文后，交流上面两个问题。教师侧重对第二个问题进行指导，可运用分类汇总的方法。

预设：

（1）不影响理解课文的问题：闫振三后来怎么样了？

（2）有助于理解课文的问题：李大钊被捕前为什么不离开北京？李大钊被捕后都经历了什么？

第2课时

?课时目标

利用自主、探究的方式深入阅读课文，通过抓住对比描写的语句和补充资料，体会李大钊遇事沉着、忠诚于党、敢于担当的精神，以此受到感染和教育。（重难点）

练习用对比的写作方法写--段话，表现人物的品质、特点或心情。

—、回顾旧知，导入新课

同学们，我们一起回顾上节课的学习内容：《十六年前的回忆》是李大钊的女儿（）写的一篇（）。作者采用（）的手法，按照（）、（）、（）、（）的顺序来叙述李大钊被害的过程。

宗教或神话传说中把害人性命、迷惑人的恶鬼，叫“魔”（指着“魔”中的“鬼”），“魔”“鬼”不分家。课文中把哪些人叫作“魔鬼”？找出描写这群“魔鬼”的句子，读一读。

二、对决“魔鬼”，初识对比

学生读，教师相机出示句子。

句子一：他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

句子二：残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。

抓住重点词语谈：为什么说匪徒他们似魔鬼一般？请用一个词语形容他们。（学生说）预设：穷凶极恶、残暴无情。面对这样一群穷凶极恶的魔鬼，李大钊乂有怎样的表现？句子三：父亲不慌不忙地向外走去。

(指名读)这是对父亲的动作描写，他的表现与“魔鬼”们的表现形成了鲜明的对比。

2.请用一个合适的词语形容此时的李大钊。(临危不惧)

在这部分中，李大钊的形象是通过敌人的气急败坏衬托出来的。敌人越是气急败坏，越能衬托出李大钊的镇定自若，这是不同人物之间动作描写的对比。(板书：动作)用你的朗读告诉大家，说说哪些是“魔鬼”的穷凶极恶，哪些是李大钊的镇定自若。(指名朗读)

如果把课文中描写“魔鬼”的句子删掉，你有什么感受？

小结：这就是对比的力量一一使形象更鲜明，感受更强烈。

三、静心读文，寻找对比

课文中运用了大量的对比手法表现人物特点或品质。默读课文，把文中隐藏的其他对比找出来，思考：通过对比，你体会到什么？

学生自主阅读学习。

同桌交流。

四、情感升华，领悟对比，体会首尾照应的作用

父亲对“我”询问的态度对比。

学生读、交流。(课件出示)

句子一：父亲一向是慈祥的……总是耐心地讲给我听。

句子二：待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！

这是李大钊同志对孩子态度的对比，也是语言描写的对比。让我们更真切地感受李大钊这个慈祥、温和的父亲形象以及一个革命者在严峻的局势下