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核心素养导向下高中数学知识体系重构与优化

前言

大单元教学模式强调学生自主学习，但部分学生可能会因为缺乏足够的自主学习习惯和能力而影响学习效果。对此，教师可以通过设计合理的学习任务，鼓励学生进行小组合作和讨论，提升学生的自学能力，并通过过程性评价及时调整学习方法和策略。

要有效实施高中数学知识体系的重构与优化，首先应从课程设计入手，重新审视与规划教学内容。在核心素养导向下，应注重数学知识体系的系统性与实用性，减少过于零散与重复的内容，强化数学思想方法和实践能力的培养。课程内容应具有更强的时代感，与实际生活和社会需求紧密相关，同时体现数学的深度和