职高语文知识点总结.docxVIP

职高语文知识点总结

职高语文注重实用性与应用性，核心目标是提升学生的语言运用、文本解读及书面表达能力，内容涵盖“基础知识积累”“各类文本阅读”“实用写作”三大板块。本总结结合职高语文教材重点与升学、就业考查需求，梳理各模块核心知识点、易错点及应用方法，助力学生夯实基础、提升能力，满足日常学习与职业发展的语言需求。

第一部分基础知识积累

基础知识是语文学习的根基，涵盖字音、字形、词语、病句、标点等核心内容，是语言运用的前提，也是各类考试的基础题型。

一、字音与字形

1.字音辨析

考查重点：多音字、形近字、形声字、易错常用字（如职业相关词汇、生活高频词）。职高考查更侧重与专业相关的字音，如“歼击机（jiān）”“龋齿（qǔ）”“砧板（zhēn）”等。

易错点：习惯性误读（如“包庇”读“bì”不读“pì”，“粗犷”读“guǎng”不读“kuàng”）；多音字因语境不同读音不同（如“血”：流血（xiě）、血液（xuè）；“处”：处理（chǔ）、到处（chù））。

记忆技巧：分类整理高频易错字，结合词义记忆（如“遂”：“半身不遂”中读“suí”，表“顺从”；“遂愿”中读“suì”，表“完成”）；利用形声字规律（如“晴”“睛”均读“jīng”，但“腈纶”读“jīng”，“菁华”读“jīng”）。

2.字形辨析

考查重点：形近字、同音字、易错成语字形（如“迫不及待”“走投无路”）、职业相关词语（如“寒暄”不写“寒喧”，“蛰伏”不写“蜇伏”）。

易错点：形近致误（如“辨别”与“辩论”，“即”与“既”）；音同致误（如“渡过难关”不写“度过难关”，“滥竽充数”不写“滥芋充数”）；多笔少笔（如“考”比“老”多一横，“肺”右边是“巿”不是“市”）。

记忆技巧：“据义辨形”（如“墨守成规”与“墨子”有关，故为“墨”；“破釜沉舟”与“锅”有关，故为“釜”）；归类整理易错成语，反复诵读书写。

二、词语运用

1.实词与虚词

实词：重点考查近义词辨析（如“必须”与“必需”，“反应”与“反映”）、多义词语境义（如“包袱”：①包裹；②思想负担）。辨析方法：从词义轻重（如“轻视”“蔑视”“仇视”）、范围大小（如“年代”“年月”）、搭配习惯（如“培养”与“人才”搭配，“培育”与“幼苗”搭配）、感情色彩（如“成果”褒义，“后果”贬义）判断。

虚词：重点考查关联词（如“虽然……但是……”“不仅……还……”）、介词（如“对”“对于”“关于”）、副词（如“已经”“曾经”“刚刚”）。易错点：关联词搭配不当（如“只有……就……”应为“只有……才……”）；介词滥用导致主语残缺（如“通过这次活动，使我明白了道理”，应删去“通过”或“使”）。

2.成语与熟语

考查重点：易错成语（如“首当其冲”表“首先受到冲击”，不表“首要”；“差强人意”表“大体满意”，不表“不满意”）、职业相关熟语（如“行行出状元”“一技之长”）。

易错点：望文生义（如“明日黄花”指“过时事物”，非“未来美好事物”）；褒贬误用（如“趋之若鹜”贬义，不可用于形容“学生追求知识”）；对象误用（如“巧夺天工”形容人工制品，不形容自然景观）。

积累方法：建立成语积累本，标注词义、感情色彩、适用对象，结合例句记忆。

三、病句辨析与修改

1.常见病句类型

病句类型

典型示例

修改方法

成分残缺（缺主语、谓语、宾语）

①通过学习，使我进步很大。（缺主语）②我们要养成节约用水。（缺宾语）

①删去“通过”或“使”；②在句末加“的习惯”

搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语）

①他的笑容经常浮现在我的目光中。（主谓搭配不当）②我们要提高学习态度。（动宾搭配不当）

①将“目光”改为“眼前”；②将“提高”改为“端正”

语序不当

他认真地总结了这次比赛的经验和教训。（多重定语语序）

调整为“他认真地总结了这次比赛的经验和教训”（本句无误，示例：“一位优秀的有20年教学经验的语文教师”改为“一位有20年教学经验的优秀语文教师”）

不合逻辑（自相矛盾、否定不当、分类不当）

①他是众多死难者中幸免的一个。（自相矛盾）②我们不能不否认他的进步。（否定不当）

①删去“众多死难者中”；②将“不能不否认”改为“不能否认”

句式杂糅（两种句式混用）

这张照片的背后，藏着一个耐人寻味的故事发生。

删去“发生”，或改为“这张照片的背后，一个耐人寻味的故事发生了”

2.辨析技巧

“语感法”：通读句子，凭语感判断是否通顺，不通顺则可能有语病；

“标志法”：关注关联词（如“不仅……还……”）、否定词（如“不”“无”“避免”）、数量词（如“大约”“左右”），这些是病句高频出现的标志；

“缩句法”：提取句子主干（主谓宾），判断成分是否完整、搭配是否恰当。

四、标点符号运用

考查重点：逗号、句号、问号、引号、括号、破折号、分号的运用，尤其在对话、引用、解释说