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一年级上册语文口语交际我们做朋友教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的总体要求，特别是在口语交际方面，强调学生应具备良好的听说能力，能够与他人进行有效沟通。以下是针对本课的“三维”分析：

知识与技能维度：核心概念为“交际能力”，关键技能包括倾听、表达、沟通、合作等。学生需通过本课学习，了解交际的基本原则，掌握基本的交际技巧，能够在日常生活中进行有效的人际交往。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为“情境教学”。通过创设真实的交际情境，引导学生参与交际活动，在实践中提高交际能力。具体的学习活动包括角色扮演、小组讨论、辩论等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的人际交往能力，提高其沟通、合作意识，增强其社会责任感。通过学习，学生能够更加关注他人，学会倾听、理解和尊重他人，形成良好的团队精神。

2.学情分析

针对一年级上册的学生，他们的认知特点和生活经验较为有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。以下是针对本课的学情分析：

学生已有知识储备：学生对人际交往有一定了解，但缺乏系统的交际技巧训练。

生活经验：学生处于成长阶段，与同伴、老师、家人等有较多交往，但缺乏深入思考和总结。

技能水平：学生的倾听、表达、沟通能力有待提高。

认知特点：学生思维活跃，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对交际活动感兴趣，但需要教师引导。

可能存在的学习困难：学生可能对交际情境不熟悉，难以进入角色；在表达时，可能存在语句不通顺、表达不清等问题。

针对以上学情，教师需根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，注重引导和启发，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对口语交际知识的层次化认知结构。学生应能够识记和描述口语交际的基本原则和技巧，理解交际情境下的沟通策略。具体目标包括：

识记：说出口语交际的基本原则，如尊重他人、注意倾听等。

理解：描述不同交际场景下的沟通技巧，如如何表达自己的观点、如何进行有效的对话等。

应用：在模拟情境中运用所学知识，进行简单的口语交际。

分析：分析交际过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

2.能力目标

本课着重培养学生的口语交际能力，使其能够在实际生活中进行有效沟通。目标包括：

能够独立并规范地进行口语表达，如清晰、流畅地叙述故事。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于交际技巧的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度和价值观，使其形成积极的人际交往态度。目标包括：

通过了解交际的重要性，体会与人沟通的乐趣。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

能够将课堂所学的交际技巧应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课鼓励学生运用科学思维方法，提高问题解决能力。目标包括：

能够构建交际情境的物理模型，并用以解释实际问题。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

运用设计思维的流程，针对交际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。目标包括：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的交际表现给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握口语交际的基本技巧和原则，使其能够有效地与他人沟通。重点内容包括：

理解并应用口语交际的基本原则，如尊重、倾听、表达清晰等。

掌握基本的口语表达技巧，包括如何开始对话、如何维持话题、如何结束对话等。

能够在模拟的交际情境中，运用所学技巧进行实际的口语交流。

2.教学难点

本课的教学难点在于让学生理解和运用抽象的交际概念，以及在实际情境中灵活运用这些概念。难点包括：

理解口语交际中的“语境”概念，并能够根据不同的语境调整自己的表达方式。

在复杂的交际情境中，能够识别和应对不同的交际障碍，如误解、冲突等。

克服学生的害羞和紧张情绪，使其在公众场合能够自信地进行口语表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含交际原则、技巧示例的PPT。

教具：准备图表展示交际流程，模型模拟交际场景。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关交际技巧的示范视频。

任务单：设计交际练习任务单。

评价表：准备学生口语交际表现评价表。

学生预习：要求学生预习相关教材内容。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教