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小学数学课堂再创造学习的策略

1.前言

在传统模式下的小学数学课堂中，低效教学、无效教学比比皆是。部分教育者为了能够把控课堂时间，会严格按照教学大纲与教材内容来制定教学计划，并未突出学生在课堂中的主体地位，所选择的教学方法仍然以填鸭式与满堂灌式为主。从这一层面上加以分析，学生一直处于被动化的学习状态，难以对数学课程产生应有探究性欲望。虽然从表面上看来能够将教师所传授的理论知识进行内化吸收，但因采用的是机械式记忆法，因此无法保证记忆深度与长度。为此，教育者应当着眼于未来，从学生的角度出发，将再创造学习理论应用到数学课堂中，避免运用千篇一律式的教学方法，让学生可以对数学课程产生更高的期待。

2.再