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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学
中文科技期刊数据库（引文版）教育科学
新课标下的高中英语读后续写教学分析
魏静张静静
巴楚县第二中学，新疆喀什843800
摘要：本文旨在探讨新课标背景下高中英语“读后续写”教学现状及策略。通过分析当前教学中存在的主要问题，
如学生续写基础薄弱与积极性不高，提出基于新课标的教学价值，并探索有效的教学路径。研究发现，合理整合
续写教学理念与实践，有助于提升学生的语言流利性和应用能力。通过梳理阅读结构、设置续写问题链、促进小
组合作以及提供科学指导等方法，可以有效提高学生的写作水平。本文为高中英语教师提供了切实可行的教学指
导，以期改善读后续写教学质量。
关键词：高中英语；读后续写；新课标；教学策略
中图分类号：G633
0引言学生对于读后续写任务的态度普遍呈现消极倾向，
根源在于多数学生未能充分认识到此类活动的潜在价
随着教育改革的深入发展，新课标的出台对高中
值与乐趣所在。在不少学生眼中，续写被视为一项单
英语教学提出了新的要求。其中，“读后续写”作为
调乏味的任务，而非一种激发创造力与想象力的平台。
一种重要的教学模式，旨在培养学生综合运用语言的
此种观念偏差导致学生在参与续写活动时缺乏内在驱
能力。然而，在实际操作过程中，部分教师面临诸多
动力，表现为参与度低下、投入精力有限等现象。加
挑战，如学生续写基础薄弱、缺乏积极性等问题。因
之续写本身较之其他学习活动更具挑战性，需要学生
此，有必要深入分析“读后续写”的教学价值，并探
具备较高的语言运用能力与逻辑思维水平，当学生感
索有效的实施路径。
到难以胜任时，便容易产生挫败感，进而进一步削弱
1当前高中英语“读后续写”教学中存在的其参与续写的意愿。长此以往，形成了恶性循环，不
主要问题[1]
利于学生语言综合能力的全面发展。
1.1续写基础较为薄弱1.3缺乏有效的反馈机制
部分高中生在尝试读后续写时，显现出基础语言在现行的教学模式下，对于学生读后续写作品的
技能的欠缺，尤其体现在词汇量有限及语法结构掌握反馈往往流于表面，未能深入剖析问题所在，亦未能
不牢固两方面。此种状况直接导致学生在创作过程中提供针对性的改进建议。缺乏有效反馈机制意味着学
频繁遭遇表达障碍，无法精准传达内心想法与故事情生无法及时了解自身在续写过程中存在的不足之处，
节，继而削弱了文章整体的连贯性与逻辑性。此外，无法得到具体指导来弥补知识漏洞或提升写作技巧。
由于缺乏必要的语言素材支持，学生往往难以构建丰长此以往，学生可能会陷入盲目写作的状态，即便投
富且具层次感的叙述框架，使得续写作品难以达到预入大量时间与精力，也难以看到明显的进步，从而进
期的语言标准与艺术水准。此现象不仅反映出学生个一步降低了其参与续写活动的积极性与信心。
体在语言积累上的不足，也揭
人力资源管理师持证人
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