幼升小数学衔接课程教学方案.docxVIP

一、课程名称

快乐启航：幼升小数学思维衔接课程

二、课程总目标

本课程旨在帮助幼儿平稳过渡到小学阶段的数学学习，通过系统化、趣味化的教学活动，培养幼儿初步的数学思维能力、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。具体目标如下：

1.知识与技能：巩固10以内数的认知、分解与组成，初步掌握10以内加减法的算理与方法；认识常见的平面图形和立体图形，感知简单的空间方位；理解简单的量的比较（多少、大小、长短、高矮、轻重）；初步建立时间和货币的概念。

2.过程与方法：引导幼儿在观察、操作、游戏、讨论等活动中，主动探索数学知识，体验数学与生活的联系，学习运用简单的数学方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的好奇心和求知欲，培养幼儿认真倾听、积极思考、乐于表达、勇于尝试的学习品质，以及初步的规则意识和任务意识。

三、授课对象

幼儿园大班即将升入小学一年级的儿童

四、课程时长与频率

建议总时长为8-10周，每周2-3次课，每次课30-40分钟（可根据幼儿注意力集中情况灵活调整）。

五、课程核心内容与教学建议

模块一：数感培养与运算启蒙（约占总课时35%）

核心内容：

1.10以内数的认知与点数：复习0-10的数字认读、书写（规范握笔与坐姿，不强求书写速度），能按数取物、按物点数，理解数的实际意义。

2.10以内数的分解与组成：通过实物操作（如小棒、积木、珠子）理解数的分合关系，知道一个数可以分成两个数，两个数可以合成一个数。

3.10以内加减法启蒙：结合数的分解组成，理解加法（合起来）和减法（去掉）的含义，掌握10以内加减法的计算方法（如点数法、接数法、凑十法的初步感知），能解决简单的图文应用题。

4.20以内数的初步感知：认读11-20各数，了解其组成（1个十和几个一），会比较20以内数的大小。

教学建议：

*多利用生活中的真实情境和具体实物进行教学，如分水果、搭积木、整理玩具等。

*引入数学儿歌、手指游戏、数学故事等，增加趣味性。

*鼓励幼儿用自己的语言描述操作过程和思考结果。

*关注计算的准确性，更要关注幼儿对算理的理解。

模块二：空间与图形认知（约占总课时20%）

核心内容：

1.常见平面图形：认识圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形，能辨认并说出名称，感知其基本特征，能进行简单的图形拼搭和分类。

2.常见立体图形：初步认识球体、正方体、长方体、圆柱体，能辨认并说出名称，感知其基本特征。

3.空间方位：理解并运用上下、前后、左右、里外等方位词描述物体的相对位置。

教学建议：

*提供丰富的图形学具（如七巧板、图形积木、立体模型），鼓励幼儿动手摸、看、比、拼。

*将图形认知融入到绘画、手工等艺术活动中。

*通过“找不同”、“我说你做”等游戏巩固方位认知。

模块三：量的比较与简单分类排序（约占总课时20%）

核心内容：

1.量的比较：学习比较物体的大小、多少、长短、高矮、轻重、粗细、厚薄等，能使用相应的词汇描述比较结果。

2.简单分类：能按照物体的一个或两个特征（如颜色、形状、大小、用途）进行分类。

3.简单排序：能按照一定的规律（如大小、长短、数量）对物体进行正序或倒序排列。

教学建议：

*引导幼儿在日常生活中观察和比较，如比较同伴的身高、铅笔的长短。

*提供多样化的分类材料，如纽扣、积木、图片等，鼓励幼儿自主探索分类标准。

*通过串珠子、摆卡片等活动练习排序，引导幼儿发现排序的规律。

模块四：简单时间与货币认知（约占总课时15%）

核心内容：

1.时间认知：认识时钟（整点、半点），了解一天中常见的时间顺序（早上、中午、下午、晚上）。

2.货币认知：认识常见的人民币面额（1元、5角、1角等硬币和纸币），了解货币的基本功能，进行简单的货币换算和购物游戏。

教学建议：

*使用可操作的玩具时钟进行教学，结合幼儿的一日生活作息理解时间。

*通过角色扮演“小商店”游戏，让幼儿在情境中认识货币和体验购物。

模块五：数学思维与问题解决初步（贯穿于各模块）

核心内容：

1.数学游戏与逻辑思维：通过简单的数学迷宫、找规律、简单推理等游戏，培养幼儿的观察力、分析能力和初步的逻辑思维能力。

2.解决简单实际问题：结合加减运算、分类等知识，解决生活中简单的数学问题，如“分给小朋友几个苹果还剩几个”。

教学建议：

*设计富有挑战性和趣味性的数学思维游戏，如“猜数字”、“图形变变变”。

*鼓励幼儿多角度思考问题，用自己的方法解决问题，并乐于表达自己的想法。

六、教学评估与反馈

1.过程性评估：通过课堂观察、幼儿操作、参与活动的积极性、回答问题的准确性等方式，及时了解幼儿的学习情况。

2.作品评估：收集