部编版五年级上册语文四字成语.docxVIP

部编版五年级上册语文四字成语

汉字文化博大精深，四字成语作为汉语宝库中的璀璨明珠，以其精炼的形式、丰富的内涵和生动的表现力，成为传承中华文化、提升语言素养的重要载体。对于五年级学生而言，部编版语文教材中编排的四字成语，既是阅读理解的基石，也是习作表达的利器。本文旨在梳理五年级上册语文教材中部分核心四字成语，解析其含义、溯源其语境，并探讨其在实际学习与生活中的运用之道，以期助力同学们更好地掌握这些语言精华。

一、理解成语的意义与价值

四字成语并非简单的词语堆砌，它们往往蕴含着历史典故、生活哲理或生动的画面。准确理解成语的含义，不仅能够帮助我们更深刻地把握课文内容，领会作者的情感态度，更能为我们的口头表达和书面写作增添文采与力量。五年级上册的成语学习，重在引导学生从“识其形”到“明其意”，再到“悟其神”，最终达到“用其巧”的境界。

二、部编版五年级上册核心成语例析

教材中的成语散见于课文、语文园地及日积月累等板块，它们或描绘人物情态，或展现自然景象，或揭示深刻道理。以下选取部分具有代表性的成语进行解析：

（一）描写人物神情与品质类

此类成语有助于学生刻画人物形象，理解人物性格。

1.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

*（课文语境示例）《白鹭》中对白鹭的描写，寥寥数笔，便使这水鸟的形象栩栩如生，跃然纸上。

*运用提示：多用于形容绘画、雕塑、文学作品中的形象塑造。

2.临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。

*（课文语境示例）在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，即便作品受到“糟糕透了”的评价，作者也未因此气馁，其内心某种程度上亦体现了面对批评的“临危不惧”之态，此处可引申理解。

*运用提示：多用于赞扬人在危急关头的勇敢和镇定。

3.完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。

*（课文语境示例）《将相和》中蔺相如凭借智慧和勇气，成功将和氏璧完璧归赵，维护了赵国的尊严。

*运用提示：常用于物品归还的语境，强调原物无损。

4.负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示主动向人认错赔罪，请求责罚。

*（课文语境示例）《将相和》中廉颇认识到自己的错误后，身背荆条向蔺相如请罪，“负荆请罪”的故事遂成千古美谈。

*运用提示：体现了人物勇于认错、顾全大局的高尚品质。

（二）描绘自然景物与景象类

此类成语能增强学生对自然之美的感知与表达能力。

1.一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。

*（课文语境示例）《古人谈读书》中提及“读书有三到”，若心不在焉，便容易只获得一知半解的知识。

*运用提示：多用于形容对事物的理解不够深入、全面。

2.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

*（课文语境示例）当读到《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”的诗句，我们仿佛置身其中，顿感心旷神怡。

*运用提示：多形容欣赏美景或身处舒适环境时的感受。

3.金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。

*（课文语境示例）《圆明园的毁灭》中曾描绘过圆明园昔日那金碧辉煌的殿堂，如今想来更添痛惜。

*运用提示：多用于形容建筑、装饰等非常华丽。

（三）阐述学习方法与态度类

这类成语对学生的学习习惯养成具有直接的指导意义。

1.学而不厌：学习总感到不满足，形容好学。

*（课文语境示例）《古人谈读书》中强调“敏而好学，不耻下问”，正是“学而不厌”精神的体现。

*运用提示：赞扬人对知识的渴求与热爱。

2.不耻下问：指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。

*（课文语境示例）同“学而不厌”，是古人提倡的重要学习态度。

*运用提示：强调虚心求教，不论对方身份高低。

3.专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。

*（课文语境示例）《学弈》中那个专心致志听弈秋教诲的学生，最终学有所成。

*运用提示：多用于描述学习、工作时专注的状态。

（四）蕴含哲理与启示类

此类成语能引发学生思考，从中汲取人生智慧。

1.饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

*（日积月累示例）常与“吃水不忘挖井人”意近，提醒我们要感恩，不忘事物的根源。

*运用提示：多用于劝诫人要懂得感恩和追溯本源。

2.水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

*（日积月累示例）强调坚持不懈的重要性。

*运用提示：多用于鼓励人要有毅力，持之以恒。

三、成语学习与运用的方法

掌握成语并非一蹴而就，需要科学的方法和持续的积累。

1.溯源求本，理解内涵：不仅要记住成语的字面意思，更要了解其来源（如典故、古诗文）和深层含义，避免