表单控件设计VisualFoxPro其应用系统开发谭浩强主编培训教案（2025—2026学年）.docxVIP

表单控件设计VisualFoxPro其应用系统开发谭浩强主编培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高中阶段学生，围绕《表单控件设计VisualFoxPro其应用系统开发》展开教学。教学大纲要求学生掌握VisualFoxPro的基本操作和表单控件设计方法，培养系统开发能力。课程标准强调培养学生信息素养和创新能力，考试要求则侧重于实际操作和应用能力的考察。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于基础地位，是后续学习数据库应用和系统开发的重要基础。核心概念包括VisualFoxPro环境搭建、表单控件的基本操作、事件处理等，技能包括表单设计、数据绑定、界面美化等。

二、学情分析

高中阶段学生对计算机操作有一定基础，但对VisualFoxPro和系统开发知识了解有限。学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，对新技术和新工具感兴趣。然而，部分学生可能对编程概念理解困难，操作技能欠缺，容易在控件属性设置和事件处理上出错。此外，学生对数据库概念的理解可能存在混淆，需要通过实例教学帮助学生建立清晰的认识。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握VisualFoxPro的基本操作和表单控件设计方法；培养学生独立完成简单系统开发的能力；提高学生的信息素养和创新能力。教学策略将采用实例教学、分组讨论、实践操作等方式，以学生为中心，激发学生学习兴趣，帮助学生克服学习困难。通过分层教学，关注学生个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出VisualFoxPro的基本环境搭建步骤。

2.列举常用表单控件及其功能。

3.解释事件处理的概念及其在表单设计中的作用。

能力目标：

1.设计一个简单的表单，并实现基本的数据绑定。

2.使用事件处理来增强表单的交互性。

3.评价表单设计的合理性，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.培养对计算机编程的兴趣和热情。

2.树立严谨、细致的学习态度。

3.形成团队合作意识，提高沟通能力。

科学思维目标：

1.分析表单控件设计的逻辑结构。

2.综合不同控件的功能，实现复杂表单设计。

3.评价不同设计方案的效果，提高问题解决能力。

科学评价目标：

1.评估学生对VisualFoxPro表单控件设计的掌握程度。

2.反馈教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

3.监控学生学习进度，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于VisualFoxPro环境搭建和表单控件的基本操作，要求学生掌握环境配置和控件使用方法。教学难点在于事件处理和表单设计的逻辑性，尤其是对于复杂表单的构建和交互性设计，需要学生具备较强的逻辑思维和编程能力，以及一定的先备知识储备。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材等教学资源，以辅助学生理解VisualFoxPro表单控件设计。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过PPT展示几个在实际应用中使用的表单设计案例，如电子商务网站的登录界面、在线教育平台的学习管理系统等。

引导学生思考：这些表单设计有何特点？它们在用户交互中起到了什么作用？

学生活动与预期行为：

学生观察案例，思考并记录下表单设计的要点。

学生参与讨论，分享自己对表单设计的理解。

导入目的：

激发学生对表单设计的兴趣。

帮助学生建立对表单设计在实际应用中的认识。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

2.1VisualFoxPro环境搭建

教师演示VisualFoxPro的安装过程，并讲解环境搭建的步骤。

学生跟随教师操作，安装并配置VisualFoxPro环境。

2.2表单控件的基本操作

教师通过PPT展示常用表单控件，如文本框、标签、按钮等。

学生跟随教师操作，创建一个简单的表单，并添加常用的控件。

2.3事件处理

教师讲解事件处理的概念，并演示如何为控件添加事件。

学生尝试为表单控件添加事件，如点击按钮时弹出对话框。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师操作，完成环境搭建和表单创建。

学生积极参与，尝试为控件添加事件，并观察效果。

新授目的：

学生掌握VisualFoxPro的基本操作和表单控件的使用。

学生了解事件处理的概念，并能够将其应用于表单设计中。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师提供几个表单设计的练习题，要求学生完成。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生活动与预期行为：

学生根据所学知识，完成练习题。

学生在遇到困难时，主动向教师求助。

巩