2026年高中语文课内古诗文《无衣》理解性默写（28道，每题两空）.docxVIP

1.《秦风·无衣》中，诗歌开篇就用“岂曰无衣？与子同袍”两句，渲染了军情紧急，一时难以备全征衣的情况。

2.《秦风·无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：修我甲兵，与子偕行。

3.2020年，武汉疫情发生时，日本捐赠武汉物资上写的“岂曰无衣？与子同裳”两句是《秦风·无衣》中描写战士们团结友爱、同穿战裙的句子。

4.《秦风·无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿汗衫的句子是：岂曰无衣？与子同泽。

5.《秦风·无衣》中，展现着秦国军民互助的团结精神，其中描绘士兵洋溢着慷慨激昂的英雄主义，愤慨地修整戈戟，一起行动的句子是“修我矛戟，与子偕作”。

6.《秦风·无衣》中写到周王出兵打仗时，将士们修整戈与矛，共同对付敌人的两句是“修我戈矛，与子同仇”。

7.《秦风·无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是：王于兴师，修我戈矛。

8.《秦风·无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨；“与子同仇”一句，道出了大家仇敌是共同的，必须一起抗击共同敌人的共识。

9.《秦风·无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是：岂曰无衣？与子同袍。

10.《秦风·无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是：修我矛戟，与子偕作。

11.《秦风·无衣》中，强调在备战时刻，我们要全程动员，从“修我戈矛”到“修我矛戟”，最后到“修我甲兵”，可谓是全副武装，整装待发。

12.《秦风·无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：岂曰无衣？与子同裳。

13.后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《秦风·无衣》中“与子同袍”和“与子同泽”。

14.《秦风·无衣》中，表现将士们修整戈矛，统一杀敌目标的诗句是“修我戈矛，与子同仇”。

15.援引诗经《秦风·无衣》中的“岂曰无衣，与子同袍”谱写了中国愿同经受疫情的各国团结协力共同抗疫的动人之歌。这句话的意思是说：怎能说没有衣裳？我愿和你同披一件战袍。

16．《秦风·无衣》中，“修我甲兵”一句描写战士修整甲胄和兵器，然后又以“与子偕行”一句表明战士们奔赴前线、共同杀敌的英雄气概。

17.《秦风·无衣》中，为国征战，不计衣物不全的困难，“岂曰无衣”一句是实写；“与子同袍”，是说与战友共用一件战袍。

18.《秦风·无衣》中“修我戈矛，与子同仇”两句表现了战士们同仇敌忾的士气。

19.《秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同裳”两句，对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。

20.《秦风·无衣》中，表现战士们修整甲胄和兵器，枕戈待旦，马上奔赴战场杀敌的句子是：修我甲兵，与子偕行。

21.《秦风·无衣》中，表现战士们一样仇恨敌人的一句是“与子同仇”；表现战士们一起行动起来的一句是“与子偕作”；表现战士们一起上战场的一句是“与子偕行”。

21.《秦风·无衣》这首诗意气风发，豪情满怀，确实反映了秦地人民的尚武精神的句子是“王于兴师，修我甲兵，与子偕行！”，朱熹《诗集传》也说：“秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。”

22.《秦风·无衣》中，开篇就以自问自答的形式表现士卒们的豪爽乐观和团结互助的精神，“岂曰无衣”是士卒自问，“与子同袍”是士卒自答。

23.《秦风·无衣》中，每章最后一句，写“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。

24.《诗经·秦风·无衣》中，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”三句，使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面，有强烈的动作性。

25.《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”两句写战士们团结友爱，同穿白天当衣服穿、晚上当被子盖的战袍。

26.《秦风·无衣》采用了重叠复沓的形式。首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，是行动的开始。三章结句“与子偕行”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。

27.《秦风·无衣》中，写有人顾虑自己没有衣裳，他的战友就充满友情地劝慰他：“岂曰无衣?与子同袍”。

28.面对疫情，白衣卫士集结出征，让人想到《秦风?无衣》中将士们修整铠甲兵器共赴前线的情景：修我甲兵，与子偕行。